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아동의 대상관계 미술치료
Ⅶ. 유아미술치료의 평가모형
1. 크레이머의 평가법
1) 재료
2) 과정
3) 관찰영역
2. David R. Henley의 평가법
1) 정신운동발달 영역
2) 인지발달 영역
3) 지적발달 영역
4) 미적 표현기술발달 영역
5) 동기 관련 기
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발달장애 심리학』, 학지사, (김태련, 강우선, 김경은 외)
②『자폐 스펙트럼장애』, 도서출판 자폐연구, (양문봉)
③『아동기 행동장애』, (김보경, 조현준 외)
④『발달 정신 병리학』, (Charles Wenar) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정의
2. 원인
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아동청소년 복지론] 서울대학교 출판부
표갑수(1992), [아동복지], [한국사회보장제도의 제조명], 중앙대학교 사회복지편
한국복지정책연구소
네이버 카페 [사회복지과 대학생 모임] 1, 청소년기의 발달특성과 심리이해
1) 청소년기의 발달
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자폐아동이 자발성이 결여되어 있고 처음 시도하는 활동에는 두려움을 가지고 있어 거부반응을 나타내는 경우도 있으므로 초기에는 1차적인 강화물과 함께 신체적인 촉구로서 행동형성법을 이용하고 점차로 신체와 관련된 유희활동을 시도
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관련 정보를 공유하고 학습시킨다. 또한 장애형제와 관련된 긍정적, 부정적인 감정등을 인식하고, 형제자매와 동료의 행동에 대한 반응과 관련된 대처능력을 향상시킨다.
(2) 장애인 형제의 발달단계별 지원사항
학령전기에는 장애인형제가
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아동의 이해
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4. 원인
비유전적 요인 - 임신 중 신경안정제, 간질약 복용, 마약, 음주 등
- 선천성 풍진과 자폐증의 관련
유적적 요인 - 일란성 쌍생아 둘 다 자폐아 비율
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아동, 동료-동료 상호간 교류를 강화하는 매우 유용한 내용으로 사료되어 집니다.
(9) 의미, 정서, 활동 레파토리 자폐아동의 주요 문제는 자극에 대한 정서반응
정상아동들은 의미 있는 자극을 더 잘 기억하는데 비해 자폐 아동들은 의미 있
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발달된 아동의 그림으로 자신의 내재된 분노를 발톱을 세우고 불을 뿜는 공룡으로 표현하였다.
8) 엄마와 딸의 갈등을 표현한 가족화
자신과의 갈등의 대상인 엄마를 뒤로 돌려놓은 모습이 이채롭다.
9) 자폐아의 가족화
강방적인 도식이 보
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관련되며 스키너의 언어에 대한 관점과도 연관된다. 물론 언어나 자폐 증에 관한 여러 주장들과 일치되지 않는 점들도 있다. 이 프로그램에서 자폐 아동을 치료하는 데에는 \"자폐아의 언어 획득 실패 원인이 동기 구조의 장애에 있다\"는 가
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발달장애인 서비스 만족도에 관한 연구,가톨릭대학교 사회복지대학원 석사학위 논문, 2001.
이화여자대학교 발달장애아동센터- http://home.ewha.ac.kr/
보건복지부 http://www.mohw.go.kr
발달장애인 자립지원센터 http://www.ddil.org
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