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아동이 연습으로 Piaget의 과제수행이 더 나아질 수 있다는 것을 보여 줌. 이러한 발견들은 성인의 교육보다 발견학습이
발달을 촉진하는 데 최선의 방법이라는 Piaget의 가정에 이의를 제기하는 것들임.
▶ 단계적 설명이 사회적, 문화적인 영향
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발달 결과
6. 발달장애아동이 갖는 문제점
Ⅲ. 결론
1. 발달장애아동 복지 대책
2. 종합재활 대책
3. 발달장애아동 가족에 대한 일원화된 서비스 지원체계 마련
4. 발달장애 관련 사례
IⅤ. Comment
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아동발달, 신정
2. 정옥분 저(2009), 아동발달의 이해, 학지사
3. 박소영 외 공저(2007), 교수-학습 활동의 이론과 실제, 교육과학사
4. 강문희 외 공저(2006), 영유아발달의 이해, 신정
5. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
6. 임창재 저(2005
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발달장애아동 가족지원 구성원 유형에 따른 양육스트레스
현재 발달장애아동 가족을 지원하는 가족지원 구성원 유형에 따른 양육스트레스는 큰 차이를 보이지않는다. 그러나 부모의 양육스트레스 하위 영역인 아동영역에서 유발되는 양육
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아동이 주변 세계와 동화와 조절을 통해 상호작용하면서 자신의 정신세계에 있는 도식, 즉 인지구조와의 균형을 이루는 것을 의미하며, 이처럼 불균형 상태를 극복함으로써 인지발달이 이루어진다는 것이다.
셋째, 동화는 새로운 정보를 기
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발달장애 아동 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 발달/지적장애인과 장애 가정의 특성
3) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및
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아동의 인지발달이 촉진된다.
(2) 협동적 학습활동
덜 능숙한 학생은 보다 능숙한 또래 학생들의 가르침으로부터 도움을 얻게 되고 능숙한 학생들은 교사 역할을 함으로써 이득을 보게 된다.
(3) 아동이 혼자 수행할 때보다는 또래 아동과 협
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아동이 자신의 행동을 통제할 수 있는 정도를 스스로 발견하는 과업이 요구된다. 만약 아동에게 새로운 것들을 탐색할 기회가 주어지고 독립심이 조장되면 건전한 자율감이 발달할 것이다. 반면, 아동에게 자신의 한계를 시험해 볼 기회가 주
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아동기는 강요적인 경제적 의존과 의무교육의 시기가 되었다.
의 어린이는 신체적 발달이 즉, 골격계, 신경계, 심폐계의 양적성장이 이루어지는 시기이다. 또한 아동기에는 다양한 사회성을 습득하고 점차 성인들과 가까워진다는 생각에 자
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관련된 모든 변인들의 관련성을 파악하여 적절한 문제 해결 방법을 찾아낼 수 있다.
Ⅳ. 평가
1. 피아제의 인지발달이론에 대한 교육적 시사점.
① 아동의 적극적 자율적 학습 강조
② 아동의 발달단계에 따른 체계적 학습구성
③ 교육자들의
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