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발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동
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관련된 능력을 이해하는 수준을 평가해야만 한다. 이에 준해 아동이 수행할 수 있는 행동 방침을 아동과 합의하여 마련한다.
4. 아동상담을 하는데 있어 아동의 발달적 지식이 필요한 이유
아동상담자들은 아동이 지니고 있는 문제를 스스로
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아동의 발달에 지속적인 영향을 주고 있음을 시사한다. 인지과제 수행의 차이를 연구한 Kirsh와 Cassidy(1997)는 영아기에 안정적인 애착을 형성한 아동들이 3세에 이르렀을 때에는 불안정한 애착을 형성한 아동들보다 애착관련적 정보에 대해 더
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아동 발달
영아기의 어머니와의 애착 관계는 그 이후의 발달에 어떤 영향을 미칠까? 이에 대한 몇 개의 종단적 연구에서는 영아기의 애착의 질과 그 이후 사회 정서적 발달과의 사이에는 밀접한 관련성이 있다는 사실을 명백히 하고 있다.
안
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관련하여 아동상담사, 심리치료자들의 양성교육에 경쟁적으로 학회와 대학들이 경쟁하고 있다. 이제는 대도시를 중심으로 아동상담소나 소아정신과 클리닉에서 정서 장애 및 발달 장애 아동들이 치료 서비스를 받을 수 있다.
* 참고문헌
인
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아동상담의 특징
아동상담에서 제일 중요한 것은 아동상담의 대상인 아동의 특별한 욕구를 해결하기 위한 상담기술과 접근방법을 적절하게 사용한다. 아동들은 신체적 및 정신적으로 성인의 축소판이 아니고 나름대로의 아동발달의 특징을
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아동발달과 육아, 양서원, 2006.
서경희, 아스퍼거 증후군 : 인지적 결손을 중심으로, 재활심리연구, 2001.
김은실, 아스퍼거장애 관련 국내연구 동향분석, 석사학위논문, 조선대학교 교육대학원, 2011.
김혜리 외, 자폐증과 아스퍼거 증후군 아동,
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발달하게 된다. 그 이유는 아동이 인지적으로 성숙함에 따라 자신의 사고와 행동을 통제할 수 있는 보다 효율적인 전략을 사용할 수 있게 될 뿐만 아니라 자기통제와 관련된 사회적 기준을 내면화하기 때문이라 할 수 있다.
V. 언어발달
아동
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아동상담자의 태도
II. 아동상담자의 인격적 자질
1. 관심과 봉사의 정신
2. 편견을 버리는 경청
3. 아동상담 상황에서의 상담자의 감정조절
III. 아동상담자의 전문적 자질
1. 아동상담이론과 방법의 연구와 습득
2. 아동상담과 관련
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발달은 노년기에도 결코 끝나지 않으며 나이에 상관없이 계속된다는 것이 Jung의 믿음이었다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
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