|
피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 피아제의 인지발달이론의 핵심개념
1) 도식
2) 동화-조절
3) 평형
2. 피아제의 인지발달 단계
1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0~2세)
2) 전
|
|
|
아동의 도덕성을 발달시킬 뿐만이 아니라 행동의 도식을 연습하는 것이며, 개념을 인지하는 데에 필요한 구성요소라고 한다. 이를 통해 볼 때, ‘놀이를 통한 학습’, ‘경험을 통한 학습’은 피아제의 인지발달 이론을 응용한 학습방법이라
|
|
|
아동발달. 서울: 교육과학사
최성욱(1996). 교과교육학 논의의 반성적 이해와 대안적 접근. 교육원리연구
제1권 1호, 교육원리연구회
한순미(1999). 비고츠키와 교육. 서울: 교육과학사 1. 피아제
1) 인지발달단계이론
2) 교육관
2. 비고츠키
|
|
|
피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 한서대학교
탁경현(2009), J. Piajet의 인지발달이론에 따른 음악 감상 지도 : -중학교 1학년을 중심으로-, 조선대학교 피아제의 인지발달 이론에 대해 요약 정리하시오
|
|
|
인지 형태를 갖추었다고 할 수 있는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 피아제의 인지발달이론에 대해 살펴보았다. 피아제는 인지발달 이론을 통해 경험적이고, 적극적이고, 무엇보다도 연령에 맞는 교육을 강조하였다. 또한 피아제는 아동의 인지
|
|
|
이론에 기초한 교수-학습 방법, 교육학 연구 34(5). 311-339
강인애(1997), 왜 구성주의인가?, 문음사, p68 피아제와 비고츠키의 인지발달이론 개념을 정의하고 비교분석하여 설명하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제와 비고츠키의 인지발달이론
|
|
|
이론이나 Piaget이론이 해결할 수 없었던 문제들을 해결해 줄 수 있는 어떤 방향을 제시해 주었다는 점에서 Chomsky이론의 가치를 찾아야 할 것이다.
Ⅷ. 인지발달이론의 강점과 한계
1. 강점
피아제의 인지 발달은 하급 학년에서 구체적 조작의
|
|
|
역할(사회적:모델, 강화자, 피아제&비고츠키:인지변화시켜 사회성행동, 비교행동학:생존가 치부여
* 교육기관 : 보육기관의 질, 비율, 종사자, 훈련과 경험정도/변동/교육적 사회적 자극/대화 성취동기(내 적/외적) 아동발달 개념지도
|
|
|
아동에게 자유로운 탐구의 기회를 제공하는 것이 필수적이다. 이를 위해 사회적 자원과 복지 정책은 아동의 발달을 촉진할 수 있는 방향으로 지속적으로 개선되고 발전해야 한다.
결국 피아제의 인지발달이론을 바탕으로 한 교육적 접근은
|
|
|
피아제 이론은 교사로 하여금 학생의 인지적 특성을 알고 이에 맞는 교육을 하는데 통찰력을 제공해 준다.
◆ 참고자료 ◆
강태훈·김기균·이대석·이주하·이정원(1998)「교육심리학의 이해」학이당
김혜진(2009)「피아제(J. Piaget) 인지발달이
|
|
메뉴펼치기
