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아동과 가족이 아동의 죽음 또는 말기질환에 대처하도록 돕기 위해 아동의 시각으로 죽음을 이해해야 한다. 아동의 죽음에 대한 이해는 가족과 사회, 교육, 종교, 대중 전달매체 및 인지적 발달단계의 영향을 받게 된다.
그리고 가족의 입장
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아동은 계속되는 조명으로 시간에 대한 지남력을 상실할 수 있으며, 특히 식사 제공이 되지 않고 금식을 해야 하는 경우에는 시간에 대한 지남력 상실이 더욱 심하게 나타난다. 그리고 이러한 반응은 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학
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동 성장 발달에 관한 교육 등을 실시하면 효과적일 것이다.
2) 교사교육
맞벌이 부부의 증가로 인해 아동은 하루 중 대다수 시간을 보내는 곳이 학교이거나 유치원, 또는 보육시설이 되었다. 그렇기 때문에 부모보다도 이들 기관이나 시설의
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아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오. (2) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. (3) 아동간호 시 고려해야
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아동건강교육 (2014-1), 한국방송통신대학교, 2014.
2. 신재한, 표준보육과정 및 누리과정에 근거한 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사, 2013.
3. 김지영, 누리과정 및 각과교육론(3-5세 연령별), 지북스, 2013.
4. 안영진, 누리과정에 따른 새
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아동의 입원환경은 질병을 치료하는 장소임과 동시에 생활의 장소이기도하다. 그러므로 입원생활은 즐겁고 마음이 편해야 하며 신체적, 정서적으로 알맞은 활동자극이 있어서 발달을 도울 수 있어야 한다.
따라서 간호사가 입원한 아동의
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아동의 감정을 가족이 이해한다는 것을 알게 된다.
⑤ 수용
- 그들의 아동에게 서로서로 사랑을 느낄 수 있도록 가족을 돕는다.
※ 참고자료- 아동이 죽음을 이해하는 정도
아동이 죽음을 이해하는 정도는 아동의 지적 발달단계에 따라 차이가
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아동은 자기들의 건강문제가 무엇인지 또 자기들을 위해 어떤 조치가 취해져야 하는지를 결정하는 데 참여할 수 있다. 따라서 건강문제가 야기되었을 때 간호사는 아동의 연령, 인지발달, 자존심, 지식, 의사결정능력의 수준에 따라 아동을
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고 현실 개념 없다.
② 전 조작단계 : 2세~ 7세
아동은 현실감이 좀 더 발달하고 언어술이 증진되며 자아중심적이 될 뿐 아니라 세계를 마술적, 애니미즘(모든 사물에 영혼이 깃들어 있다고 믿음)으로 보게 된다.
③ 구체적 조작단계 : 7~11세,12세
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아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오, 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체
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