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적에 맞게 잘 제작되었는가에 대해서 평가하게 된다. 이번 사회적응능력에 대한 검사도구는 누리과정 및 표준보육과정에서 사회관계부분으로 구성되어 있는 나를 알고 존중하기, 나와 다른 사람의 감정을 알고 조절하기, 다른 사람과 더불어
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자료수집 방법에 대한 이해와 사례
01 자료수집
방법에 대한 이해
검사법/ 면접법/ 관찰법
1-1 검사법
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❖ 검사란?
신체적, 심리적 특성의 양과 질을 측정할
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검사도구의 내용타당도
내용타당도란 평가하고자 하는 내용이 검사도구에 적절하게 반영되었는가에 대하여 검토하는 것으로 평가하고자 하는 목적에 맞게 잘 제작되었는가에 대해서 평가하게 된다. 이번 예술감수성에 대한 검사도구는 누
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설명할 수 없으므로 지능검사 결과에 근거한 교육적 처치를 마련할 수 없다. 정신지체 아동 평가 도구
1. K-ABC 제작자와 제작 배경
2. K-ABC 검사 전의 래포형성
3. K-ABC 검사 방법
4. K-ABC 검사의 한계점
5. K-ABC 검사의 특수교육에의 적용
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ⅰ.교육 심리학이란?
ⅱ. 연구 방법
(1) 기술적 접근
(2) 설명식 접근
(3) 임상적 방법
ⅲ. 자료 수집 기법
(1) 관찰법
(2) 면접법
(3) 질문(설문)지법
(4) 자서전법
(5) 사회측정법
(6) 사례연구법
(7) 심리검사법
(8) 평정법
(9) 투사법
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주어 선택하게 하는 방법(=유목형 질문지, 폐쇄형질문지)
- 비구조적 질문지 : 문제에 대해 비교적 자유스럽게 반응하도록 하는 방법으로 자유반응형 질문지 정의적 특성의 평가 1
질문지법 1
관찰법 2
사회성 측정법 3
의미분석법 3
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성도 다양한 분야에서 복합적으로 나타날 수 있는 만큼 이번에 제작된 유아 창의성 검사 도구는 다양한 영역에서 나타날 수 있는 창의성을 골고루 평가한다는 특징을 가지고 있다고 할 수 있겠다.
3. 결 론
지금까지 만 5세 유아를 위한 유아
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성했는가
3. 교수법이나 대안을 제공 하기위해 학생의 특성 파악 1 교육평가
1)정의
2)목적과 기능
3)절차
4)검사,측정,평가
2 교육평가의 유형
1)교수·학습 진행에 따른 평가
2)형성평가
3)총합평가
3 검사도구의 질
1)타당
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도구 소개 및 목적
2. 도구의 특성
3. 관련 직업
4. 평가 방법
5. 작업 지시 방법
그림 지능검사 (P.T.I: Perceptual-Thinking Index)
1. 지능검사의 필요성
2. 지능의 정의
1) 일반적인 지능
2) 종합적인 지능
3. 그림지능검사의 내용
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성이 높은 도구는 작업평가였다. 이는 지능검사가 안되고 적응행동이 부족한 중증장애인들도 작업평가에서 좋은 점수를 받았다면 긍정적인 잠재능력을 예측할 수 있는 것으로 해석할 수 있을 것이다.
셋째, 작업수행력의 잠재력을 예측할
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