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아동청소년 학교폭력은 집단적으로 이루어지는 것이 일반적이기 때문에 자녀와 친구관계에 대한 현상파악이 각별히 요구된다. 더하여 부모는 자녀에게 항상 모범된 생활을 하여야 할 것이며 자녀에 대한 교육이나 지도는 어떤 경우라도 폭
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-교육 다양화/자율화
-학교 교육 정상화
-교육 다양화/자율화
-학교 교육 정상화
-교육 다양화/자율화
-학교 교육 정상화
내용
-대입제도 운영자율화
-복수지원기회 확대
-학교생활기록부 도입(국립대는 40%이상
의무 반영)
-특별전형 확대
-대
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아동들은 건강하고 정상적인 생활을 하지 못하고 불결, 결식, 영양실조등의 문제를 가질 가능성이 많고, 모자가정보다 질병에 걸릴 가능성이 더 많다. 자녀들은 부모의 관심이 감소되고 행동에 대한 통제력의 약화로 학교성적이 떨어지고, 학
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아동의 창의력, 이해력 및 인성 발전이라는 관점에서 연구에 중점을 두었다. 이는 단순히 학습내용이나 교육적 역사가 아닌 학습자가 해당 수업에 대해 어느 정도 만족감을 느끼는가가 더 중요한 요소임을 뒷받침하고 있다, 따라서 본 연구는
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-005000000/2003/09/005000000200309181910282.html
http://www.siminilbo.co.kr/article.aspx?cat_code=03010000N&article_id=20091027163100176
http://www.opentory.com/index.php/%ED%95%9C%EC%9E%90%EC%99%80_%EA%B5%90%EC%9C%A1
http://www.kyongbuk.co.kr/main/news/news_content.php?id=267740&news_area=130&news_
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-학습 활동을 수행할 수 있는 방안을 연구해야할 시점에 와있다고 한다,
모리슨(G. S. Morrison)은 열린교육을 개별화를 인정하고 독립심과 자유를 장려할 뿐 아니라 아동에 대한 존중심을 보이는 환경을 제공함으로써 전형적인 초등학교 교실을
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PRO-ED.
Perterson, W.(1987). Early Intervention for Handicapped and At-Risk Children: An Introduction to Early Childgood Special Education, Denver: Love Publishing Co.
Rogers-Warren, A., & Wedel, J. W.(1980). The ecology of preschool classrooms for handicapped. New directions for exceptional childre
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- 리듬을 살려서 읽기
- 알맞은 목소리로 읽기
○ 동시 읽기
- 다 함께 읽기
- 2개조로 나누어 교대로 한 행씩 읽고 마지막 연을 다 함께 읽기
- 한 명의 유아가 한 줄을 읽게 한 후, 반 전체가 다음 줄을 읽게 한다.
- 교사와 아동이 교대로 읽는
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아동의 연령 학년과 상관없이 속진교육과 심화교육을 균형있게 포함하도록 하여야 한다.
넷째, 인성과 도덕성 교육을 중시하여야 하며, 사회적 문제나 논쟁점에 관해 분석 비판하도록 하며 봉사활동과 특별 활동의 기회를 충분히 준다.
다섯
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-학위논문-
이 은미. [중학생들의 노인에 대한 태도와 이미지에 관한 연구]. 연세대:석사논문, 1990.
신 귀연. [아동과 청소년이 지각한 노인 이미지]. 국민대:석사논문, 1995.
김 영수. [청소년들의 노인에 대한 지식과 태도]. 대전대:석사논문, 2003
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