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아동기의 특성
4. 청소년기에 대한 학자들의 주장
5. 폭력행동의 감소 방안
6. 학교폭력의 현황
7. LEE가 규정한 방관행동 유형 분류
8. 방관자 개입 효과
9. 집단 괴롭힘의 유형과 설명
10. 메슬로우의 욕구이론과 따돌림
11. 콜로로소의 가해
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체벌교육론
6) 전인적 직업교육론
7) 전인적 체육론
사. 루소와 페스탈로치의 교육 사상 비교
아. 교육에 미친 영향
① 교육의 수단과 방법에 미친 영향
② 교실의 일반적 정신에 미친 영향
③ 현대교육사적 의의
자. 결론
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체벌 규정 제7장 청소년기 정신장애
1. 청소년기 정신장애의 평가 및 진단
2. 청소년기 정신장애의 유형별 특성과 치료
제8장 상담
1. 상담이란
2. 상담의 원리와 과정
3. 상담이론
4. 상담에서 윤리적 쟁점
제9장 집단지도와 집단상
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아동을 통제하는 행위
ⓑ무면허 의사의 치료행위
ⓒ안사술(安死術)
안사술은 다음의 세 유형으로 나뉜다.
첫째, 적극적 안사술이다. 이는 환자의 고통을 제거하기 위해 적극적으로 생명을 단축시키는 행위이다. 고통스러워하는 환자에게 독
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대한 좀 더 자세한 제안이 있어야 이 논문의 주장을 구현시킬 수 있을 것이다.
5. 현재 보건복지가족부는 아동복지법과 청소년복지지원법을 통합하여 아동청소년복지법을 만들고, 특별지원청소년에 대한 지원과, 교육적 선도를 보다 체계적
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대한 보상은 그 대상행동이 나타난 직후에 주는 것이 효과적이다. 이상의 8가지를 적절히 학습에 도안해 보면 그 효과는 이루 말할 수 없을 것이다.
參考文獻
1. 김동일 외 4인, 「아동발달과 학습」, 교육출판사, 1999
2. 박상호, 임성빈 共著,
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대한 보상은 그 대상행동이 나타난 직후에 주는 것이 효과적이다. 이상의 8가지를 적절히 학습에 도안해 보면 그 효과는 이루 말할 수 없을 것이다.
※ 參考文獻
1. 김동일 외 4인, 「아동발달과 학습」, 교육출판사, 1999
2. 박상호, 임성빈 共著
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설명한 후
3. 내가 만약 앙투안의 선생님이나 부모, 형/누나라면 앙투안이 일으키는 여러 사고나 사건, 이후 소년원에 보내지기까지 과정에 어떻게 대처했을지 혹은 행동하고 싶은지 자유롭게 서술해보세요.
목차
1. 영화 내용 소개
2.
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김미옥 외 2인 - 학지사 - 장애와 사회복지
권선진 - 청목출파사- 장애인복지론
박옥희 - 학문사- 장애인 복지론 발달장애
1) 감각장애
(1) 청각장애
(2) 시각장애
2) 언어장애
3)자폐증
4)애착장애
5)정서장애
6)지적장애
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체벌금지론이다. 당시의 학교는 체벌이 질서유지의 수단으로 널리 사용되었는데 그는 어린이를 노예처럼 다루게 되면 그 당시 상류계층의 자유민을 모욕하는 것이고, 회초리에만 의존하면 체벌의 고통과 공포가 학생에게 열등감과 정신적
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