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학교 교육 과정에 나타난 다문화 교육의 기본 방향 고찰 -김현주
다문화교육에 관한 오해와 진실 -키드키즈닷컴
외국의 다문화교육정책 동향과 시사점 -최충옥
학교 다문화 교육의 실태분석 -조영달
다문화교육의 필요성과 가정에서의 다문
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학교교육제도의 변화가 필요하다. 좁게는 가족과 가출청소년이 갖는 다양한 정서, 심리적 문제를 치료하기 위한 통합적 서비스체계가 필요할 것이다.
참고문헌
『청소년복지론』(2000) 양서원, 남미애, 홍봉선
『가출청소년의 이해』(1998) 학
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아동의 신체적, 정신적 건강에 부정적 영향을 미친다.
여섯째, 사회적 편견이나 차별, 원만한 또래관계 기술이 부족하여 대인관계 형성에 어려움이 있다. 외모나 말투, 학습부진 등은 집단따돌림의 원인이 될 수 있다.
이에 따라 다문화 가족
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대해 종합적인 이해의 틀을 갖는다는 것도 어려운 일이다(정순례, 양미진, 손계환, 2010).
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달
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학교의 교육과정 혹은 방과 후 교육을 통한 다양한 문화권에 대한 예술교육은 세부적인 정책대상이 한국을 이해하고 동시에 토착민도 이주민을 이해할 수 있는 기회를 제공한다. 다양한 주제와 표현방식에 대한 자율성이 존중된다면 우열의
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아동 실태와 사례
▶ 국가인권위원회(2003년). 국내 거주 외국인노동자아동의 인권실태조사
▶ 국제결혼여행/cafe.daum.net/olrae
▶ http://cafe.naver.com/ewhamigrant/21
▶ http://cafe.naver.com/16447985/130
▶ http://blog.daum.net/namoojoayo/6563346
▶ 보건복지부, 2005, 국
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확립
1) 자아정체감의 형성
2) 자아정체감의 네 가지 영역
3) 자아정체감 형성에 영향을 주는 요인
4. 성적 사회화
V. 청소년 문제
1. 섭식장애
2. 집단따돌림
3. 인터넷 중독
4. 청소년비행
5. 우울증
6. 자살
* 참고문헌
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아동·청소년복지론」, 서울대출판부, 1996
홍봉선·남미애 공저, 「청소년복지론」, 양서원, 2002.
2. 논문
노혁, 「청소년복지의 정체성 모색」, 한국청소년연구원 통권 제27호, 1998.
김현용, 「복지국가의 현재와 미래」, 한림대학교 사회복지연
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서의 적용
1. 위기개입모델의 대상
2. 위기개입모델의 목표
3. 위기개입모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
4. 위기개입모델의 기술
5. 위기개입모델의 유용성
6. 위기개입모델의 문제점
Ⅴ. 사례연구
<참고문헌>
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서의 사회 속성
(3) 구조기능주의에 입각한 사회체계 이론
(4) 비판: 와쉐이의 정리
<2> 교육에 대한 설명
(1) 뒤르껨
(2) 파슨스
(3) 기능이론 동향
[2] 갈등론적 교육이론
<1> 갈등이론
(1) 갈
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