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대해 간다
4) 피해 학생의 신고체제를 확립하고 지속적인 관리를 한다
5) 학생들의 동아리 활동을 적극 장려한다
6) 교사가 연대하여 함께 학생을 지도한다
7) 폭력근절 교육을 강화시키고 사회 분위기를 조성한다
7. 토론 ----
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아동문제행동지도의 필요성
Ⅴ. 아동문제행동지도의 원칙
Ⅵ. 아동문제행동지도의 사례
1. 친구의 잘못된 행동을 본 두려움
2. 교실 내에서의 도벽
3. 주의집중을 못하는 아동
4. 공격적인 아동
Ⅶ. 아동문제행동지도의 기법
1. 능력
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아동발달, 청목출판사 2009
김순옥, 박은주 외 저, 아동복지론, 동문사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 아동과 텔레비전 환경
1) 텔레비전의 긍정적인 측면
2) 텔레비전의 부정적인 측면
2. 아동기 텔레비전 중독증
1) TV
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집단 따돌림을 시켜본 경험
♢집단 따돌림을 당해 본 경험
♢귀인이론
♢집단 따돌림과 관련된 신문기사
<결론>
-집단 따돌림의 극복방법, 해결방안-
♢왕따가 되었을 때 극복하는 방법
♢학교에서의 개입
◇가정에서
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II. 집단따돌림의 유발원인
1. 개인적 요인
2. 부모의 양육태도
3. 경쟁 위주의 학교교육
II. 집단따돌림의 실태 및 대상
III. 집단 따돌림 문제해결을 위한 접근방법
1. 가정
2. 학교
3. 집단따돌림의 종합적 해결책
* 참고문헌
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, 그리고 사직당국이 강력하게 대응한 결과이다. 《 집단따돌림 》
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 집단따돌림의 정의
2. 집단따돌림의 성격
3. 따돌림 행동의 원인
4. 피해유형
5. 집단따돌림의 실례
Ⅲ. 결 론
1. 해결책
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사회전반의 문제로 부각되고 있으며 단순한 사회현상이 아닌 우리사회의 뿌리를 뒤흔드는 심각한 사회문제로 인식되고 있다. 특히 학교 안이나 주변에서의 폭행, 협박, 금품갈취 등의 학생에 의한 폭력이나 학생을 상대로 한 폭력이 심각
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학교 4학년에서 6학년까지
2. 자신과 타인에 대한 지식
1) 자신의 이해와 수용
2) 의사결정
3) 타인 이해와 타인들과 잘 어울리기
4) 가족의 책임에 관해 배우기
3. 교육적?직업적 발달
1) 공부하기와 기본적 학습 기술 증진
2) 학교에 대해서
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학교 사회복지학 석사논문에서 발췌)
변용찬, 이삼식, 김유경(1999), 우리 나라 입양제도 개선에 관한 연구, 한국보건사회연구원.
배태순(2001), 국내입양활성화를 위한 제2차 전국양부모대회, 한국입양홍보회.
공계순 외(2003) 아동복지론
김성경
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집단따돌림 대책
집단따돌림은 따돌림을 주도하는 학생이나 피해학생, 그리고 주변에 있는 학생 모두에게 심각한 폐해를 주고 있음을 알 수 있다. 그리고 무엇보다도 중요한 학교교육목표 중의 하나인 ‘민주시민으로서의 자질 함양’과 개
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