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행동의 예를 각각 들고, 조작적 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명하면 다음과 같다.
스키너의 조작적 조건화 원리에 의한 소거, 일반화, 차별적 반응에 의한 행동조형, 행동수정 프로그램 등은 아동의 부적응 행동치유와 교정
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교정해 나가는 기법이다.(예: 자기관찰(비만아동의 체중관리), 자기계약(약속에 따른 보상과 처벌 계약), 독백훈련(시험불안제거), 주장훈련(소극적인 아동의 자신감 향상에 효과적임) 등이 있다)
나. 부적응 행동을 감소시키는 방법
1) 소거(ext
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부적응 행동 지도. 양서원
김진경·이순형 공저. 유아발달. 한국방송통신대학교출판문화원
이영훈 외. 유아문제행동의 이해 및 지도. 태영출판사
SUSAN B. CAMPBELL. 유아의 문제행동. 시그마프레스
아네테 카스트찬. 처음으로 아이가 의견을 말할
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행동을 지시하는 내적 작용 모형으로서 그 기대를 사용하는 능력을 갖추고 있을 때 형성된다.
10. 참고자료
김운화 (2007). 미술치료 프로그램이 유아의 부적응 행동변화에 미치는 효과.명지대학교 사회복지대학원 석사학위논문
박귀연 (2015).
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원인
1. 가정에서의 요인
- 가정교육 기능의 약화
- 결손가정 및 빈곤가정의 증가
- 자녀에 대한 이해 부족
- 가정 내의 폭력, 자내 1.개념
2.발달적 특성
3.아동기 부적응 행동
4.사회복지실천과의 연관성
5.아동기의 사회적 이슈
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교정복지실천 기술론
1.교정복지실천 기술에 관한 이해
2.주요 기술
3.개입방법
4.개입 모형
5.기술을 위한 전략
Ⅱ. 교정 복지에서의 집단에 대한 개입
1.집단 사회복지실천의 이론적 이해
2.교정 복지에서의 집단에 대한 개입
Ⅲ. 인지행동모델
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행동치료의 핵심 이론으로 합리적 정서 행동치료는 Beck 등의 인지치료와 함께 대표적인 인지치료로 인지적 재구성을 통해 부적응적 정서와 행동을 교정하는 접근이며 치료자의 역할에 있어 인지치료 보다 대상자에게 지시적이고 적극적인
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행동에 대한 어떤 가설을 만들어서 문제상황에 대처하는 기술을 배우게 된다.
결론적으로, 인지행동치료 프로그램이란 인간의 사고과정을 수정x변화시킴으로써 정서적x행동적 장애를 교정하고자 하는 치료, 상담 혹은 훈련이다. 주로 내담자
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부적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 임상사회사업연구, 2009.
류희숙, 청소년의 학교생활부적응에 대한 학교사회복지 활성화방안, 교정복지 연구, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교부적응 학생이란
2. 학교부적응 학생의 행동 원
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교정, 반응대기 및 혐오기법
- 벌을 사용하여 바람직하지 못한 행동을 소거하려는 조작적 조건화의 원리를 적용한 기법들이다.
- 격리 : 부적응적 행동을 했을 때 긍정적 강화를 받을 수 있는 기회를 박탈함으로서 부적응적 행동을 소거하려
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