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생활에는 매우 부족하여 자립정착금의 현실화가 필요하다.
Ⅲ. 결 론
우리나라는 핵가족화, 기혼여성의 취업률 증가, 가족해체의 증가, 미혼모 등으로 인한 급격한 사회 환경의 변화로 여러 가지 아동문제 및 요보호 아동이 발생하고 있고 그
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장애유형별 분류 및 특성
1. 지체장애
2. 시각장애
3. 청각장애
4. 음성?언어장애
5. 정신지체
Ⅵ. 우리나라 장애인 현황 및 생활실태
1. 장애인구의 현황
2. 장애인 생활실태
1) 의료적 치료와 재활
2) 특수교육
Ⅶ. 결론
참고문헌
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아동 및 청소년기의 특성
II. 아동 및 청소년 자원봉사의 효과 및 필요성
1. 개인적 차원에서의 필요성
2. 사회적 차원에서의 필요성
III. 청소년 자원봉사활동의 주요 문제와 개선방안
1. 주요문제
2. 개선방안
IV. 자원봉사활동 지도
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아동의 지시 따르기에 미치는 효과
2. 자폐성 아동의 행동 특성에 미치는 효과
3. 자폐성 아동의 집단에의 적응에 미치는 효과
4. 자폐성 아동의 대인관계에 미치는 효과
Ⅶ. 사회성발달(사회성의 발달)과 기능적 생활기술교육 관계
1. 기
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아동복지의 이론과 실제’ 동문사 2002
○ 성연혜 김연진 아동복지 동문사 1994
○ 서영숙 외 2명 아동복지론 양서원 2004
○ 송근원 김태성 사회복지정책론 나남출판
○ 이대근 「아동복지론」
○ 원석조 \'사회문제론\' 양서원 2001
○ 이소희 『
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지도되어야 한다는 것이다
2) 줄넘기 학습을 생활화해야 한다
3) 즐겁고 멋있는 줄넘기 운동이 전개되어야 한다
4) 줄넘기 학습 환경이 조성되어야한다
3. 줄넘기 운동의 특성
Ⅳ. 국어과 경필쓰기 수업자료(교수학습자료)
1. 글씨를 바르
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아동)의 특성
Ⅲ. 정신지체학생(정신지체아동)의 현황
Ⅳ. 정신지체학생(정신지체아동)의 진단
Ⅴ. 정신지체학생(정신지체아동)의 쓰기능력
Ⅵ. 정신지체학생(정신지체아동)의 봉사체험활동
Ⅶ. 정신지체학생(정신지체아동)의 진
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지도하여야 한다.
자율적인 학습태도를 형성시키도록 해주어야 한다.
학습에 대한 흥미를 갖도록 해주어야 한다.
자녀의 특성에 맞는 학습방법을 적용하도록 해야 한다.
이러한 요인들은 결국 아동기 자녀의 모든 활동과 직 . 간접으로 연
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개념
3. 영유아를 위한 안전의 의미
4. 만 3세 유아의 발달적 특성과 사고유형
5. 만 3세를 위한 안전교육 내용
6. 안전교육과 관련한 누리과정 내용 환경구성
7. 만 3세를 위한 안전교육 활동계획안 예시
8. 결론
9. 참고자료
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아동의 자기표현능력 신장에 미치는 효과, 전국현장연구보고서.
정삼옥(1996), 전통놀이 프로그램이 정신지체아의 사회·정서적 행동 발달에 미치는 영향, 석사학위 논문, 공주: 공주대학교 교육대학원
최영하(1995), 정신지체아 놀이 지도, 형설
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