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지도
3) 다양성 유지
4) 공정한 심판과 규칙 준수
5) 준비의 철저
6) 정확한 시범과 설명
7) 최대한의 안전 보장
8) 협동을 통한 경쟁
9) 과정의 중요시
Ⅴ. 놀이치료와 조작놀이활동
Ⅵ. 놀이치료와 집단놀이치료
1. 정의
2. 대상 아동
1)
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정서발달
1. 분노
2. 공포
3. 질투
4. 애정
5. 불안
IV. 사회성발달
1. 자아의 발달
1) 자아개념
2) 자존심
3) 근면성
4) 도덕성
2. 대인관계의 발달
1) 의의
2) 교사의 영향
3) 또래의 영향
3. 성역할의 발달
1) 성정체성
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요인과 조건
6) 친사회적 행동의 발달
7) 친사회적 행동에 영향을 미치는 방법(증진 방법)
5.또래관계
1) 또래집단의 기능
2) 우정의 발달
3) 또래집단에서의 인기도
6. 학교생활
1) 한국인의 교육관
2) 학교의 기능
3) 교사와 교육방법
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활동 + 특별 활동 + 치료 활동 = 통합학습
② 교과별 지도
③ 직업훈련지도
④ 개별과제지도
8. 감각기 장애에 의한 시력저하, 청력손실, 시야협착, 사시 등의 장애를 무엇이라 하는가?
( )
9. 정서적 문제를 갖는 아동의 지도에 있어서 부모와의
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아동, 청소년기 정신장애의 특징과 지도
1. 행동장애
1) 주의력-결핍 과잉행동장애(ADHD)
2) 품행장애
2. 신체형 장애
1) 틱장애
2) 소아섭식장애
3. 정서장애
1) 아동, 청소년 우울장애
2) 아동, 청소년기의 자살
3) 학교공포증
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실시구조 9
7) 프로그램 단계 10
8) 프로그램 운영지침 11
Ⅴ. 프로그램 지도안 및 세부계획안 12
Ⅵ. 프로그램 예산 41
Ⅶ. 평가방법 42
Ⅷ. 프로그램 후기 42
Ⅸ. 참고문헌 47
1) 참고자료 47
2) 참고문헌 47
Ⅹ.첨부자료 48
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지도
1. 학교거절증
2. 적응장애
3. 정서장애
4. 행동장애
III. 청소년기 정신장애의 특징과 지도
1. 신경성 식욕부진
2. 학교거절증
3. 약물남용과 중독
4. 정체성 장애와 지연장애
5. 반항성 장애
6. 성도착행위
7. 불안장애
8. 우
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지도법, 태근 문화사
- 김영수 외(2002), 새로운 체육과 교육과정에 의거한 활동영역별 교수·학습 모형, 대구교육대학교 초등교육연구논총
- 한국 학교체육(2003), 학교체육진흥연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 체육과(체육교육)의 특징
Ⅲ.
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아동은 가정에서 보내는 시간이 일반 정상아동들보다 더 많다
3) 가정은 장애아동에 대한 지속적인 책임을 지고 있다
4) 가정은 장애아동의 행동문제와 태도를 변화시키는 가장 가능성 있는 요인들을 담고 있다
4. 가정에서 장애자녀의 지도
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정서적 지지를 위한 이혼자 모임을 주선한다.
5. 참고문헌
양옥경 외(2005). 가족과 사회복지. 이화여자대학교 출판부
이영숙 외(1999). 가족문제론. 학지사
이정덕 외(1998). 결혼과 가족의 이해. 학지사
고정자 (2002). 현대가족문제론, 동아대학교
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