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정의및 분류
진단과 원인
특성과 중재
3. 영재아
정의및 원인
특성과 교육
Ⅲ. 정서 이상의 발달
1. 주의력 결함 및 과잉행동 장애
2. 정신분열증 아동
3. 자폐 아동
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Ⅳ-Ⅱ. 학령전기의 발달
1. 신체적 발달
2. 심리적 발달
3. 사회적 발달
4. 사회복지실천에서의 관심영역
Ⅴ. 아동기의 발달
1. 신체적 발달
2. 인지적 발달
3. 정서적 발달
4. 사회적 발달
5. 아동의 부적응 행동
6. 아동의 발달과업
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정서적 고통에 따른 문제를 학습활동에 참여함 으로써 편안하고 자유롭게 표출이 가능하도록 하여 정서적, 심리적 안정을 제공하며 환아와 또래 집단과의 상호관계를 통해 사회성 발달을 돕는데 그 목적이 있다.
(2)프로그램 목표
1) 아동은
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5) 고든(Gordon)의 부모 효율성 훈련
6) 글래써(Glasser)의 현실치료 이론
7) 번(Berne)의 상호교류분석 이론
6. 장애아동 가족의 이해
1) 장애아동 부모의 특성
2) 장애아동 부모의 심리 ⋅ 사회적 적응
3) 장애아동 부모의 학습특성과 욕구
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문제를 해결할 수 있는 능력을 배양한다.
*기관아동
7. 주간 계획안
시간
월
화
수
목
금
토
1시~2시
잠언쓰기/명상
놀토
프로그램
2시~3시
과제물/학습지도
3시~4시
학습지도
미술교실
학습지도
4시~5시
노인복지
풍선아트
미술활동
컴퓨터/영어
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문제를 해결할 수 있는 능력을 배양한다.
*기관아동
7. 주간 계획안
시간
월
화
수
목
금
토
1시~2시
잠언쓰기/명상
놀토
프로그램
2시~3시
과제물/학습지도
3시~4시
학습지도
미술교실
학습지도
4시~5시
노인복지
풍선아트
미술활동
컴퓨터/영어
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(ADHD)의 2차적 증후
Ⅷ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 관리
Ⅸ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 치료법
1. 약물 치료법
2. 행동치료법
3. 인지적 행동 치료법
Ⅹ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 지도법
?. 결론
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지도내용
1. 체조영역
2. 게임영역
3. 육상영역
4. 표현활동
5. 체력영역
6. 보건영역
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의 학습지도방법
Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4.
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생활의 불안정 등을 야기시켰다.
이런 변화로 현대 사회는 청소년들의 일탈과 비행이 날로 증대되고 있고 그 양상도 심각한 상태에 이
르러 우리 사회의 심각한 문제로 대두되고 있다.
청소년기에는 청소년들의 자아의식의 발달과 함께 부
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생활재조정
이혼가족의 경우 개인적 야망과 계획을 다시 찾고, 상실에 따른 애도와 상처, 죄의식을 해결해야 함
이혼가족의 경우 친부모와의 정서적 친밀감을 조기에 단절하고자 할 경우 문제가 발생함
재적응하는데 필요한 기간은 최소한 2
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