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정서 발달
5) 언어 발달
6) 성격 발달
2. 학교폭력예방을 위한 지도방안 중 유아기 인성교육
1) 학교폭력예방을 위한 유아기 인성교육의 필요성
2) 인성교육을 통한 배려
3) 인성교육을 통한 도덕.윤리 교육
4) 교육과정에 연계된 인성교육
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정서적, 사회적으로 왜곡될 가능성을 더 많이 안고 성장하게 된다. 따라서 아동복지시설에 좋지 못한 경험을 가진 아동이나 정서장애를 가진 아동이 입소하는 것은 당연한 일이다. 이런 요보호아동의 형태를 양육문제, 생활 부적응문제, 정서
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정서발달
5. 인지발달
Ⅱ. 본론
1. 저소득층 아동의 이해
2. 자원봉사 대상으로서의 아동
3. 저소득층 아동을 위한 자원봉사활동영역
4. 자원봉사자의 역할과 접근방법
5. 자원봉사활동의 문제점과 활성화 방안
6. 기관분석
Ⅲ. 결
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아동 (나이 11~12세)
형식적 조작기
추상적 사고
논리적 사고
모순과 모호성의 내성
성숙한 이해력 : 최종적, 불가피한, 보편적, 불가역
출처 : Webb(1933 : 4-7) ; 오영림 외 공역(2005), 재인용
이상에서와 같이 한부모가정 아동이 당면한 문제들을
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행동이란
2. 역할놀이의 교육적 가치
3. 실내 자유놀이 영역 중 역할놀이를 통한 친사회성 지도 방법
1) 역할놀이를 통한 친사회성 지도 활동과정
2) 역할놀이를 통한 친사회성 지도 활동계획안
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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얻어 참고)
- 키드키즈, http://www.kidkids.net/eduinfo_new/schedule_list.htm 목차
서론: 유아 안전교육의 필요성
본론
1, 안전교육 관련 영역과 관련 주제망
2, 일일 교육계획안
3, 단위 활동계획안(아동-교사 상호작용)
결론
참고문헌
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아동과 일반아동 부모의 양육태도 및 양육스트레스 비교연구, 대구대 학교 석사학위 논문, 미간행
- 정동영(1995), 기능적 생활 중심 학습이 훈련가능 정신지체아의 집단활동 적응에 미치는 효과, 특수교육 현장연구의 이론과 실제, 한국특수교
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아동의 특성
1. 인지·학습 특성
2. 사회·정서 특성
Ⅲ. 장애아동 가족의 특징
1. 장애아 부모의 심리
2. 장애아 가정에서의 가족과 부모의 역할
Ⅳ. 장애아 가정의 자녀교육
1. 신변 처리·생활 자립 지도
(1) 신변처리·생활 자립 지도
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정서의 표현
1) 억압
2) 억제
3) 언어적 표현
4) 얼굴표정과 신체적 표현
4. 뇌와 정서
1) 변연계
2) 시상하부
3) 신피질
5. 정서의 발달
1) 영아기의 정서
2) 유아기의 정서
3) 아동기의 정서
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아동복지론>- 구은미 외 4명, 19쪽
2) <유아안전교육>- 박상희
3) <http://www.nurinori.com>- 누리놀이 안전교육이란?
4) <영유아 안전교육>- 박은혜 외 3명
5) <꼬망세- http://www2.edupre.co.kr>- 활동계획안(통학버스를 안전하게 이용해요:
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