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포트폴리오 평가 기법을 적용한 쓰기 수업 효과 분석, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1998.
권정숙, 포트폴리오 평가 방법의 과정에 대한 사례연구, 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과
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평가를 내리는 방법이라기 보다는 하나의 방향성을 제시하는 것이므로, 보육현장에서는 포트폴리오 평가방법을 보조수단으로 사용하여 더 나은 보육과정을 수립하는데 도움이 되어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동과학교육
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포트폴리오 평가를 정의한다면 장기간에 걸쳐서 수집한 유아들의 학습활동에 대한 체계적인 관찰기록과 학습활동의 결과물을 정해진 준거에 따라서 교사와 유아가 협력하여 평가하는 방법이라고 할 수 있다.
3. 유아교육의 교육환경에 대한
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방법이다. 황해익(2000). 유아교육기관 평가에 관한 고찰. 열린유아교육학회 춘계학술대회 논문집
(2) 포트폴리오의 단점
첫째, 교사의 업무가 과중된다. 아동 개개인의 포트폴리오를 만들기 위해서 1차로 활동 작품을 카메라로 촬영하거나 컴
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교육청.
이현옥, 김지영(1999). 유치원 교사들의 유아 포트폴리오 활용실태. 유아교육연 구, 19(1), 151-168.
이영석, 이정화(2000). 포트폴리오 평가방법의 적용원리와 실제, 교육과학사.
이은해(1985). 아동연구방법, 교문사
이정환, 박은혜(1995). 유아
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포트폴리오 평가 수행과정에서 나타난 교사의 경험”, 한국교원대, 2008
- 오채선, “네 교사를 통한 포트폴리오 평가 경험의 의미”, 열린유아교육연구, 2003 1.서론
2.본론
2-1. 아동 평가방법
2-2. 아동의 발달상황을 잘 설명할 수 있는
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포트폴리오에 포함되는 항목들은 초안, 노트, 다른 학습과정의 증거가 될 만한 기록들을 포함한다.
이 평가방법은 다음과 같은 장점을 지닌다.
첫째, 교육과정과 교수적 결정을 연계시킬 수 있다.
둘째, 유아의 학습을 고무시킬 뿐만 아니라
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교육부.
조희형 외(2000). 과학 교수-학습과 수행평가. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과학지도에 사용하는 평가방법
1) 관찰 평가
2) 수행평가 평가
3) 포트폴리오 평가
2. 아동과학지도에 사용하는 평가방법 중 적합하다 생각
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아동을 평가하고 긍정적인 효과를 주는 선생님이 되어야 겠다. 너무 즐거운 주제를 주신 교수님께 감사드린다.
Ⅳ. 참고문헌
- 아동관찰 및 행동연구 교재(2018)
포트폴리오 평가의 이론과 실제(2000. 학지사. 김석우) Ⅰ. 서론 ------------------
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평가 도구의 설계자는 이 평가 도구의 점수 산정법 및 적절한 분석 방법에 대하여 논의해야 하고, 더 나아가 제공하고자 의도한 기능을 위한 신뢰도 및 타당도 검사가 병행되어야 한다.
참고문헌
◎ 강옥기, 초등수학교육과 평가, 성균관대학
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