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탐구 경험을 더 강조한다. 따라서 활동 구성 시에도 교사의 주도보다 유아의 주체적 참여를 유도하는 방향이 중요해졌다.
Ⅲ. 결론
제3차와 제4차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구 영역은 유아가 일상생활 속에서 자연과 사물, 수학적 개념
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1. 제3차와 제4차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역의 개념과 특징
1.1 제3차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역의 개념과 내용
제3차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역은 어린이들의 탐구 능력과 이해력을 키워주기 위한
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탐구하는 활동을 장려합니다. 아동이 탐구 도구를 사용하여 문제를 해결하거나 발견한 내용을 친구들과 공유하는 경험을 통해 소통 능력을 키울 수 있습니다. 1. 제3차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역
2. 제4차 어린이집 표준보
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4) 제3차 유치원 교육과정
5) 제4차 유치원 교육과정
6) 제5차 유치원 교육과정
7) 제6차 유치원 교육과정
8) 제7차 유치원 교육과정
9) 제8차(5세 누리과정)
10) 제9차(3~5세 연령별 누리과정)
11) 2019년 개정 누리과정
Ⅲ. 결론
참고문헌
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제3차 교육과정의 시기
(4) 제4차 교육과정의 시기
(5) 제5차 교육과정의 시기
(6) 제6차 교육과정의 시기
(7) 2007년 개정 유치원교육과정 시기
(8) 5세 누리과정과 2011년 개정 유치원교육과정 시기
(9) 3~5세 연령별 누리과정
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제3차 어린이집 표준보육과정과 제4차 어린이집표준보육과정의 자연탐구영역을 비교하고, 자연탐구 영역별 활동 예시를 제시하겠습니다. I. 서론
II. 제3차 어린이집 표준보육과정과 제4차 어린이집표준보육과정 소개
III. 제3차와 제4차
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자연탐구영역은 유아가 세상과 소통하며, 사고의 틀을 확장해나가는 중요한 교육 영역이다. 제3차 어린이집 표준보육과정은 자연스러운 탐색과 유연한 활동 중심의 교육을 통해 유아의 자율성과 창의성을 강조하였다. 반면 제4차 과정은 보
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제3차와 제4차 어린이집 표준보육과정의 자연탐구영역은 아이들이 자연과 과학에 대한 기초적인 이해를 바탕으로 창의적 사고와 문제해결 능력을 기를 수 있도록 설계되었다. 두 과정은 공통적으로 자연에 대한 흥미를 자극하고 관찰력과 탐
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만들기 후 풍향 관찰하기
결론
제3차와 제4차 어린이집 표준보육과정은 자연탐구영역을 통해 유아의 인지적, 정서적, 사회적 발달을 촉진하려는 공통된 목적을 갖고 있다. 그러나 제4차 과정은 유아의 자율성과 주도성을 더 중시하며, 실제 생
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어린이집에서 이를 기반으로 교육을 제공하고 있다. 이러한 보육과정은 주기적으로 개정되고 있으며, 그 중에서도 제3차와 제4차 보육과정에서는 자연탐구영역에 대한 내용이 크게 다뤄졌다. 제3차와 제4차 어린이집 표준보육과정의 자연탐
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