|
성격을 형성하게 된다.
③ 교육정책 및 평생교육에의 적용
에릭슨의 성격발달단계이론은 국가와 지역 사회가 교육정책을 설계할 때 모든 연령층의 발달 과업을 고려해야 함을 분명히 제시한다. 교육이 단순히 아동과 청소년을 대상으로 한
|
|
|
아청(2010) 에릭슨의 인간이해. 교육과학사, 파주.
정옥분(2014) 발달심리학 : 전생애 인간발달. 학지사, 서울.
김미영(2016) 에릭슨의 심리사회 발달적 인간 고찰. 사회복지경영연구.
노은영(2014) Erikson이론에 근거한 자아성장프로그램 개발 및 효
|
|
|
아동들의 생활과 성격에 영향을 미치는 상이한 문화 여건에 대한 연구를 하게 된 배경이다. 사회적 요소의 중요성 때문에 그의 이론을 심리-사회적 성격 이론이라 한다
2) 주요 개념
프로이드 이론과의 차이 : 성격이 평생을 거쳐 발달한다고
|
|
|
아 관찰이 되지 않을 따름이다.”
한편, 에릭슨의 성격발달이론은 인간의 사회성 발달 문제에 관한 관심을 불러 일으켰고, 청소년기 이후의 인간 발달에 관한 많은 연구 주제를 자극했다.
여기서 가장 주목할 만한 연구는 성인기 이후의 설명
|
|
|
심리사회적이론의 각 발달단계 특징
2. 에릭슨 이론의 각 발달단계의 특징에 비추어 본인의 삶과 해당 시기와 비교
1) 제4단계(6-12세): 근면성 대 열등감
2) 제5단계(12-18세 청소년기): 정체감 대 정체감 혼미
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
아들이는 단계이다.
* 참고문헌
아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
노년기 의미와 즐거움 : 에릭슨 저 / 한성열 역 / 2000 / 학지사
성인발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
청소년권리와 청
|
|
|
발달이 일어난다고 보았으며, 그러한 관점에 따라 전생애적 접근을 시도하였다. 또한, 에릭슨은 전 생애 중 청소년기(청년기)의 자아정체감 형성기를 중요하게 생각하였다. 에릭슨의 성격발달 8단계 중 1단계는 유아기(0세-1세)에 해당하는 시
|
|
|
아이의 자신감을 키워주는 것이 가장 중요하다.
-5단계 : 12~18세 청소년기 [자아정체감 vs 역할혼미]
자신을 확립하는 노력이 성공하면 자아정체감 발달
: 자신의 직업, 성역할, 삶의 철학등에 대한 선택과 결정을 통해 \'신체적인 안정감\'을
|
|
|
이론 6
5) 상품이론 6
6) 편견이론 6
7) 분리이론 6
8) 재활이론 7
9) 정책부재이론 7
ⅲ. 태도 형성과정 7
1. 태도에 관한 일반적 고찰 7
1) 태도의 구성요소 7
2) 태도의 기능 7
2. 아동발달 8
1) 인지능력의 발달
|
|
|
신체적인 발달보다는 자아형성, 신체 단련 통해 인내심과 적극성, 준법정신과 같은 인지적·사회적·정서적으로 상당한 발달을 경험한다.(추정선외, 아동발달심리 참조)
1. 신체운동발달
아동기에는 영아기나 유아기와 비교해 볼 때 신체 성
|
|
메뉴펼치기
