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아동, 청소년들의 학습지도에도 적합
□성인학습 상담의 기초
20.상담 관계형성 원리
21.윌리암슨 - 지시적
22.로저스 - 비지시적 = 내담자 중심, 인간중심 상담
23.경청기술
□발달이론 : 기계론적 모형 vs 유기체적 모형
□인간형성과
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발달단계 중 아동기 이후의 한 가지 발달단계를 선택해서, 그 시기에 자신의 신체발달, 인지발달, 사회성 발달과 가족발달 측면에서 어떤 특징들이 있었는지 각 측면에 대해 설명하시오. (나의 청소년기 발달단계 선정)
1) 신체
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청소년기는 급격한 신체적 성장과 변화로 인해 신체적 불균형을 경험하고, 특히 소녀일 경우 사회에서 보이지 않게 늘씬함을 강요하는 미적 기준으로 인한 식이요법, 약물복용이 있을 수 있다.
청소년기는 정서적 발달과업인 자아정체감 형
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아동기에는 자율성과 근면성, 청소년기에는 정체성 확립, 성인기 이후에는 사회적 기여와 자아 통합을 촉진하는 교육적 지원이 필요하다. 현대 교육은 지식 전달을 넘어 학습자의 전인적 발달을 지향해야 하며, 에릭슨의 이론은 그러한 통합
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자아의 능동적인 극복의지를 강조하였으며 능동적 자아의 노력을 통해 각 단계의 위기 극복하면 인간으로써 필요한 덕목이 생겨난다고 하였다.
에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점은 다음과 같다. ①교사는 학생들의 발달과업에 관
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발달이 결정된다고 보았다.
에릭슨(Erikson)의 성격발달단계는 1) 기본적 신뢰감 대 불신감(출생후 1년), 2) 자율성 대 수치심(2~3세), 3) 주도성 대 죄책감(4~5세), 4) 근면성 대 열등감(6~11세), 5) 자아정체감 대 역할 혼란(12~18세), 6) 친밀감 대 고립감(
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발달심리학, 학지사, 2001.
권이종, 청소년교육개론, 교육과학사, 2001.
허혜경 외, 청년발달심리학, 학지사, 2002.
권일남 외, 청소년활동지도론, 학지사, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 이란
2. 하비거스트의 청소년 발달과업이론
3.
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발달의 개념, 인간발달의 원리, 인간발달의 단계, 인간발달단계에 따른 발달특성, 인간발달이론
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 인간발달의 개념
Ⅲ. 인간발달의 원리
Ⅳ. 인간발달의 단계
1. 태내기
2. 유아기
3. 아동기
4. 청소년기
5.
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정체감에 대한 강조
Erikson의 성격발달의 주요 개념은 자아정체감의 발달이다. 일생을 통해서 \"나는 누구인가?\'라는 질문을 하게 되고 각 단계마다 서로 다른 답을 형성한다. 만약 모두 잘 진행된다면 각 단계의 마지막에 아동의 자아정체감
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이론 평가
①프로이드 이론에 기초해 인간의 발달을 8단계로 설명하면서 사회적 요인이 인간발달에 어떻게 영향을 미치는지 알아보고자 했다.
②정상적인 연구대상으로 문화적 영향과 자아정체감을 강조했다.
③아동을 환경에 적응하고자
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