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발달단계 이론 Ⅰ. 에릭슨의 심리 사회학적 성격
1. Erikson의 생애
2. 주요개념
Ⅱ. 심리사회적 자아발달의 여덟 단계
1. 유년기
2. 초기 아동기
3. 유희기
4. 학령기
5. 청소년기
6. 성인초기
7. 성인기
8. 노년기
Ⅲ. 중요한
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청소년학 개론. 서울: 중앙적성출판사
- 한상철, 임영식(2000). 청소년심리의 이해. 서울: 학문사 * 에릭슨(Erikson)의 자아정체감 발달이론
Ⅰ. 자아정체감의 의미와 속성
1. 자아정체감의 의미
2. 정체감의 구체적 양태
1) 이름으로 나타
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자아개념을 가지도록 기초 환경을 제공한다는 점에서 부모님의 중요성을 설명할 수 있겠고 다음으로 정서적으로 민감하고 탄생 다음으로 돌아오는 중요한 시기인 아동기 및 청소년기에 큰 영향력을 행사하는 교사의 상호작용 방식, 그리고
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성격적 특성에 따라 선택하게 된다. 이 시기에 또래집단에 수용된다는 것은 아동의 자아 발달에 매우 중요한 역할을 한다.
또한 친구관계를 통하여 또래 및 선생님과의 관계를 유지하는 법을 배우며, 다른 사람에게 적대심과 경계심, 지배와
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성격심리학. 도서출판하우.
박노권 (1998 ).에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석
청소년기 자아정체감 연구 (1989) 김형태
Erikson. (1964 ) Insight and Responsibility,
송명자 (1996) 발달심리학. 학지사 1. Maier(1965) 의 프로이트와 에릭슨의 차이점
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청소년의 여가활동유형과 자아정체감의 관계. 한국체육학회지.
김형태(1990). 청소년기 자아정체감의 발달 및 측정에 관한 연구. 충남대학교 대학원 박사학위논문.
이경희(2004). 청소년기 자아정체감 확립을 위한 자화상 지도방안. 국민대학교
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청소년들이 청년기에 들어서면서 자아정체감 확립이라는 힘겨운 과제에 직면하게 된다고 보았다. 자아정체감의 형성은 결국 \'나는 누구인가\'라는 질문에 대한 답을 추구해 가는 과정이라고 볼 수 있다.
2-4. 참고 자료
정옥분(2009), 청년발달
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발달과정이 청년기에 끝나는 것이 아니고 일생을 통해 계속된다고 믿었으며 각 발달 단계에서의 발달과제 수행 여부는 인성 형성에 지대한 영향을 미치게 한다고 설명하였다.
D. 인간발달에의 시사점
에릭슨 이론은 아동의 성장발달에 있어
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성격발달단계이론의 교육적 시사점
Erikson의 성격발달단계이론은 전 생애에 걸치는 발달과정을 다루었다는 점에서 \'성인학습이론\' 및 \'평생교육\'의 당위성을 뒷받침해 준다. 이전 Freud가 성격 발달이 아동기에 완성된다고 주장했던 것과는
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자아정체감과 진로정체감 및 진로결정수준과의 관계」. 한남대학교 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감이란
2. 청소년기 자아정체감 형성
3. 고등학교 학생들의 자아정체감 확립을 위한 방법
1) 자화상
2) 창의적
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