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행동관찰 등과 같은 여러 가지 자료를 종합적으로 고려하여 통합하는 자세를 지녀야 할 것이다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담,
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생활지도 B형] 생활지도 및 상담의 심리 역동적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활지도와 상담
1) 생활지도의 개념
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생활지도와 상담. 교육과학사
한국미술치료연구소 : http://www.art-korea.org/search/index.html Ⅰ. 미술치료의 개념
Ⅱ. 미술치료의 역사
1. 정착기 이전
2. 정착기 이후
Ⅲ. 아동미술치료의 실제
1. 미술치료사
1) 일반적 자질
2) 전문적
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생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016 1. 학습부진 아동의 특성
1) 학습부진 아동의 개인적 특성
2) 학습부진 아동의 부모 특성
3) 학습부진 아동의 학교행동
4) 환경적 특성
2. 학습부진의 요
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건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아들러 이론의 성격발달과 유형, 아들러이론의 사회복지실천에의 시사점
I. 성격의 발달
1. 병약하거나 허약체질인 아동
2. 거부
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행동으로 요약하면 본문에서 소개한 만 5세 대상의 총체적 접근법의 사례에서와같이 교사는 유아가 원하고 필요로 할 때 말하고, 듣고, 읽고 쓰는 것이 통합적으로 이루어지도록 해야 한다. 다른 예를 들어 보면, 인형 놀이가 극 놀이로 연결
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1. 도봉구 구립 청소년 문화의 집
2002년 개관하여 현재 도봉구 청소년 아동지도 협의회에서 수탁 운영
주요 사업
- 보호관찰 청소년 문화교육마당
- 청소년 유해환경 감시단 운영지정
- 2002년 5월 수강명령 우수기관 선정 1. 도봉구 구립
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1. 도봉구 구립 청소년 문화의 집
2002년 개관하여 현재 도봉구 청소년 아동지도 협의회에서 수탁 운영
주요 사업
- 보호관찰 청소년 문화교육마당
- 청소년 유해환경 감시단 운영지정
- 2002년 5월 수강명령 우수기관 선정 1. 도봉구 구립
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관찰, 반성적 사고, 논리적 사고 등에 의해 구성된다는 것이므로 교사의 가장 중요한 임무는 아동이 자신에게 독특한 의미로 내면화될 수 있는 연결을 하도록 도와주는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김미경 저, 아동과학지도, 교육아카데미, 2015
Sigmund
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행동
4. 갑작스런 집단 외출
Ⅵ. 초등학교 상담(초등학생 상담)의 사례 2
1. 내담자 인적사항
2. 상담기간
3. 장소
4. 시간
5. 내담 경위
6. 주요 호소 내용
7. 행동관찰
8. 개인사
9. 가족관계
1) 아버지(55세. 초졸. 개인택시 기사)
2) 어머니
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