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(2)올바른 잇 솔질 방법
2)행동수정
(1)정의
(2)행동특성의 규정
(3)관찰 방법
(4)보상의 종류
(5)행동수정의 원리
2. 사례연구
1) 대상아동
2)아동의 행동문제 및 특징
3.행동수정 및 지도방안
4.실제 행동수정 및 지도 과정
Ⅲ. 결 론
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행동이 줄어들면 덜 엄격한 행동치료방법(강화상실, 타임아웃 등)으로 바꾸어주는 것이 좋다.
캐씨는 위의 행동치료를 처음 시작할 때 학교에서 하루 평균 60회의 엄지빨기 행동을 보이다가 10일이 지난 후에는 급격히 감소하여 평균 7회만 보
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건강 간호학 / 김영희 외 공저 / 신광출판사 / 2005
아동간호학 각론 / Marilyn J. Hockenberry외 공저 / 현문사 / 2006
여성건강 간호학 / 여성건강간호교과연구회 / 수문사 / 2006
행복한 출산 가이드북 : 임신 출산 산후조리의 모든 것 / 김계화 / 프로방스
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행동하고 잠재력을 개발할 수 있는데 학교는 이를 도와주어야 한다. 행동적으로 성숙한 전인 또는 자아실현으로 학생들이 자라도록 교육을 하여야 한다.
3. 정신분석학이나 행동수정과는 달리 인간을 환자나 문제아로 취급하지 않는다.
4. 인
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행동
3) 어릴 때부터 비디오를 많이 본 아동
4) 공상을 많이 하는 아동
5) 고집이 센 아동
6) 남의 것을 훔치는 아이
5. 행동장애 해결 위한 접근방법
1) 놀이를 통한 접근
2) 가족상담을 통한 접근
3) 행동수정을 통한 접근
6
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