|
6) 여섯 번째 모임 : 원안에 들어가기
7) 일곱 번째 모임 : 가치관 경매하기
8) 여덟 번째 모임 : 시간성과 지향성 탐색
9) 아홉 번째 모임 : 나의 성장
10) 열 번째 모임 : 마무리
Ⅵ. 또래상담의 기대효과
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
상담 및 진단
1) 어머니가 상담하고 싶은 주 내용
2) 투사적 그림 검사 해석
3) 투사적 결과 해석
2. 1차 아동 지도 및 치료 과정
Ⅷ. 놀이치료와 놀이집단상담프로그램
1. 국내외에서 실시된 공격성 감소를 위한 집단상담 프로그램
1) 공격
|
|
|
때 초등학생을 위한 집단따돌림 예방 교육은 보다 빠른 시간에 지속적으로 이루어져야 할 것이다.
Ⅶ. 참고문헌
1. 강진령, 유형근, 집단괴롭힘, 학지사, 2000.
2. 박성희, 공감학, 학지사, 2004.
3. 문용린, 학교폭력 예방과 상담, 학지사, 2006.
4. 초
|
|
|
효과, 대구교육대학교 교육대학원,
김순자 외. 현실요법적 집단미술치료가 학습부진 청소년의 성취동기 및 자아개념에 미치는 효과, 미술치료연구 Ⅰ서론
Ⅱ학습부진의 정의
Ⅲ원인 분석
Ⅳ가정 차원의 중요성 및 해결책
Ⅴ학급·학교
|
|
|
상담자는 반드시 다음 면접시간과 장소를 확약하고 종결해야 한다.
참고문헌
표갑수(2007). 아동청소년복지론 / 나남출판.
전문상담학개론(개정), 한숙자, 창지사, 2008
집단상담의 실제, 강진령 지음 , 학지사 , 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상
|
|
|
집단 상담 프로그램의 효과성을 검증한다. 이금숙, 「집단상담 프로그램이 청소년 인터넷 중독예방에 미치는 효과」, 광운대학교 정보복지대학원 석사학위논문(2007) pp.22-24. 재인용
Ⅲ. 제언
1) 게임중독 청소년을 주제로 하고 있기 때문에 청
|
|
|
상담의 실존주의적 접근이 정서행동장애아동의 자가 개념에 미치는 효과”, 대구대, 2007
- 유현주, “실존주의 집단상담에서의 실존적 자기인식 경험”, 백석대, 2015
- 고미숙, “사회복지사의 소진 극복을 위한 실존주의 상담프로그램 개발
|
|
|
상담은 문제가 발생한 후보다 문제가 일어나기 전에 서로의 좋은 방법과 예방을 위해서 실시하려는 것이다
5. 상담은 내담자의 필요성에 의해서 요청이 있을 때 이루어지는 것이 원칙이다
Ⅴ. 인지상담
1. 인간관
2. 성격이론
1) 인간행동
|
|
|
상담을 하도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
천성문, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2015.
이수연, 상담심리학, 양성원, 2017.
남보라, 아동·청소년 대상 게슈탈트 집단 프로그램의 효과에 관한 메타분석, 광운대학교, 상담복지정책대학원,
|
|
|
제공해야 하는 이유
[참고문헌]
[인간관계론]
인간이 집단이라는 사회를 구성해 삶을 살아가는 이유에 대해 토론해 보세요.
[참고문헌]
[청소년문화]
바람직한 청소년 의복문화를 위한 방안에 대해 의견을 제시하시오.
[참고문헌]
|
|
메뉴펼치기
