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4) 하나의 공동체로서의 학교
5. 학교의 교육 방침
6. 학교의 경영 방침
7. 교사-학생 관계의 질
8. 학교의 교육 과정
9. 교사의 훈육 방식
10. 효과적인 관리 감독
Ⅶ. 집단괴롭힘(집단따돌림, 왕따)의 극복 대책
Ⅷ. 결론
참고문헌
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효과적으로 진행시켜 가는 지엽적인 기술의 하나라고 볼 수 있다.
관련서적
상담심리학의 기초이론 전5권 중 제1권 / 정인석 / 1991. 9. 5. 초판 / 대왕사 제11장 집단 카운슬링
1. 소집단 카운슬링
2. 역할연기
3. 합숙세미나
제12장
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집단 프로그램을 의뢰해 왔으며, 상담소와의 합의하여 아동기 성학대 생존자를 대상으로 프로그램을 진행하기 하고, 집단원을 모집하기에 이르렀다. 이미 상담소에는 집단 상담의 필요성을 느끼고 있던 몇몇 내담자들의 요청도 있었기 때문
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집단 프로그램을 의뢰해 왔으며, 상담소와의 합의하여 아동기 성학대 생존자를 대상으로 프로그램을 진행하기 하고, 집단원을 모집하기에 이르렀다. 이미 상담소에는 집단 상담의 필요성을 느끼고 있던 몇몇 내담자들의 요청도 있었기 때문
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효과(E) → 감정(F)
답 1. 부모, 성인, 아동
2. 자유
3. 결과 교류분석에 근거한 집단상담
1. 기본원리
2. 주요개념
3. 집단상담자의 역할과 기능
4. 집단상담 목표
5. 집단상담 과정
6. 집단상당 기법
현실치료에 근거한 집단상담
1. 기본
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집단따돌림의 실태 및 인식연구<부경대 교육대학원-이효정, 2007.8>
* 자기성장프로그램이 집단따돌림 피해 가해학생의 사회성에 미치는 효과 <목포대 교육대학원 석사학위논문 - 조은희, 2006.2>
* 집단 따돌림 피해 및 가해 아동의 관
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집단따돌림의 실태 및 인식연구<부경대 교육대학원-이효정, 2007.8>
* 자기성장프로그램이 집단따돌림 피해 가해학생의 사회성에 미치는 효과 <목포대 교육대학원 석사학위논문 - 조은희, 2006.2>
* 집단 따돌림 피해 및 가해 아동의 관
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때문에 강화하기가 간편
④강화를 즉시 줄 수 있어서 강화가 지연되는 것을 방지
타임아웃:개체가 바람직하지 않은 행동을 할 때 일정시간 동안 다른 장소에 격리 하는 방법
집단상담
정의: 적은 수의 비교적 정상인들이 한두 사람 전문가의
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상담이 따돌림당하는 중학생의 고립극복에 미치는 효과, 신라대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
◎ 한국교육개발원, 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘)현상에 관한 연구, 한국교육개발원, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 괴롭힘의 특성과 형태
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상담자: 아이들 하고 무엇에 대해 이야기하면 될까?
영 호: 저를 왜 놀리는지요.
상담자: 그리고?
영 호: 저와 하루 동안 친구가 되어 보라고 해 주세요.
상담자: 혹시 아이들이 싫다고 하면 어떡하지?
영 호: 한 번 경험해 보라고 해요.
1회기 때
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