|
상담적 노력
지속적인 학대를 받은 아동은 건강한 자아를 갖지 못하게 되어 건강한 대상관계의 불가능뿐 아니라 자기애적 성격장애를 일으킨다. 자기애적 성격장애의 특징은 자신을 무가치한 존재로 여기고 자존감이 낮으며 깊은 열등의식
|
|
|
때 좌측통행을 한다
9
선생님을 길에서 뵈면 반가워서 달려가 인사를 한다
10
나는 여러 친구 집에 놀러가기도 하고 그 친구들을 나의 집으로 초대하기도 한다
11
수업시간에 공부하는 내용이 유익하다고 생각한다
12
나는 주번 활동을 열심히
|
|
|
집단상담 및 심리치료의 분야에서 뿐만이 아니고 교육, 사업 및 결혼 및 가정생활, 그리고 국제관계 등의 분야에서 인간의 문제 해결 및 효율성의 증진을 위한 접근으로 확대, 발전해 가고 있다.
<참고문헌>
박성수, 김창대, 이숙영 공저, 2
|
|
|
효과적으로 지도하고 그들의 인간적 성장을 돕기 위해서는 \'전교사의 상담교사화\'가 하루 속히 실현되어야 하겠고, 아동상담의 필요성과 중요성에 대한 국민의 관심과 인식 또한 더욱 높아져야 하겠다. 이를 통해 우리 교육의 수준을 한층
|
|
|
상담건수 4
<표2-2> 입양아동을 통한 미혼모 추이
<표2-3> 미혼모의 연령 분포
<표2-4> 미혼모의 연령화
<표2-5> 미혼모의 교육수준
<표2-6> 피임지식
<표2-7> 임신동기
<표2-8> 임신확인시기
<표2-9> 현재 미혼부와의 상태
<표2-10> 출산동기
|
|
|
청소년 범죄의 유형별 현황
3. 비행과 관련된 변인
Ⅲ. 비행의 발생원인
1. 개인적 요인
2. 가족 관련 요인
3. 학교 관련 요인
4. 또래 관련 요인
Ⅳ. 비행의 상담과 지도
1. 비행아동․청소년 상담
2. 부모 상담
◈ 결 론
※ 참고문헌
|
|
|
된다고 생각한다.
-특수아동은 특별한 욕구를 가진게 일반적이다. 이에 상담가는 상담의 목표, 이점, 한계, 위험성을 면밀히 살펴보고, 상담으로 아동이 실제적 도움을 받을 수 있다고 여겨질 때에만 개입할 수 있어야 한다.
-상담가는 특수아
|
|
|
된다고 생각한다.
-특수아동은 특별한 욕구를 가진게 일반적이다. 이에 상담가는 상담의 목표, 이점, 한계, 위험성을 면밀히 살펴보고, 상담으로 아동이 실제적 도움을 받을 수 있다고 여겨질 때에만 개입할 수 있어야 한다.
-상담가는 특수아
|
|
|
상담자가 각 상황의 특수성을 종합적으로 고려하여 최선의 판단을 내리도록 하는 것이다. 이는 상담자에게 더 큰 책임과 부담을 안겨주지만, 동시에 더욱 효과적이고 의미 있는 상담을 가능하게 한다. 상담자는 청소년의 발달 단계, 문제의
|
|
|
집단 따돌림은 학교와 교실에서의 대책만으로는 근원적인 해결이 어렵다. 집단 따돌림을 학교만의 문제가 아니라 사회문제로 인식하고 사회와 가정, 그리고 학교가 공동으로 노력할 때 진정한 치유가 시작된다고 할 수 있다.
<참고문헌>
|
|
메뉴펼치기
