청소년 비행 상담 보고서

소개글

청소년 비행 상담 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

◈ 서 론

◈ 본 론
Ⅰ. 비행의 개념 정의와 심리적 특징에 따른 분류
1. 비행의 개념 정의
2. 비행의 유형
3. 심리적 특징에 따른 분류
Ⅱ. 청소년 비행 현황
1. 청소년 범죄의 일반적 현황
2. 청소년 범죄의 유형별 현황
3. 비행과 관련된 변인
Ⅲ. 비행의 발생원인
1. 개인적 요인
2. 가족 관련 요인
3. 학교 관련 요인
4. 또래 관련 요인
Ⅳ. 비행의 상담과 지도
1. 비행아동․청소년 상담
2. 부모 상담

◈ 결 론

※ 참고문헌

본문내용

계를 넘어서 순간적으로 폭력을 휘두르거나 비행의 길로 빠지는 학생들의 경우이다.
또한 지금 자신의 행동이 장차 미래의 자신에게 어떤 영향을 미칠지에 대해 생각하지 못하고 미래에 대해 장기적으로 조망하고 적절하게 만족을 지연할 수 있는 능력이 부족하다. 이는 아동기의 핵심적 발달과업인 근면성(industry)(Erikson 1968)이 제대로 형성되지 못한 것으로 하고 싶더라도 하면 안 되는 것을 참아내고, 하기 싫더라도 해야 하는 일을 감내해 냄을 의미한다.
③ 감정인식 및 표현능력의 부족
부모가 자녀에 대해 한 치의 반항도 허용하지 않는 경우에 자녀는 자신의 생각이나 분노를 표출할 방법을 찾기 위해 비행의 길로 가게 되는 경우가 있는데 이는 청소년기에는 다양한 경험을 통하여 욕구의 적절한 조절이 필요하며 욕구의 좌절에 대한 분노와 좌절감이 드는 것에 대하여 어느 정도 감정을 표현해야 함에도 불구하고 주변에서 수용적인 분위기가 조성되지 않음으로 인해 자신의 감정을 통제할 수 없는 지경에 이르러 비행을 저질게 된다.
④ 자기중심적 인지왜곡
개인적 우화(자신은 타인보다 특별하고 독특한 존재라고 믿는 경향)과 상상속의 관중(자신이 항상 타인의 집중적인 관심과 주의의 대상이 된다고 믿는 경향)에 대하여 비행청소년의 경우 더욱 심하여서 자신의 행동이 사회적으로 인정받지 못하게 될 경우 그 잘못을 남의 탓으로 돌림으로써 자신의 행동을 정당화하고 사회에 대한 반항으로 이어지게 된다. gms히 “겉멋”이라고 하는 청소년기의 특징은 자신을 다른 사람보다 특별하게 취급하게 되는 것으로 여러 가지 비행 행동이 자신에게만은 멋지게 적용되고 허용된다고 착각하게 된다.
⑤ 문제해결능력의 부족
비행청소년의 경우 또래의 비행유혹에 대한 거절 능력이나 적절한 방식으로 여가시간을 보내는 능력도 떨어지게 되며 이에서 오는 스트레스 또한 해결하려고 하기 보다는 또 다른 비행행동으로 회피하려고 함으로써 문제해결에 효율적이지 못하다.
⑥ 부적절한 대인관계 양상
일부 초기 양육과정에서 부모로부터 심각하게 거부당하거나 적절한 보살핌과 애정을 받지 못한 외상적 경험으로 타인으로부터의 배려와 돌봄을 거의 기대하지 않거나, 배려와 도움을 오히려 불신하고 두려워함으로 인해 악순환에 빠지게 된다. 특히 권위적인 인물과의 관계 형성에 많은 어려움을 갖게 한다.
유년시절에 가정에서 부모로부터 심각한 심리적인 상처(거부)를 받았을 경우 학교에서도 타인에 대한 두려움으로 쉽게 친구를 사귀지 못하며 가장 중요한 선생님과의 관계도 순탄치 못해 결과적으로 학업에도 지장이 생기게 된다.
2. 가족 관련 요인
① 자애로운 양육의 부족
부모자신의 신체적, 정서적, 인지적 결함이나 부모 자신의 스트레스 등으로 인해 부모가 자녀 양육에 무관심하거나 참여가 낮거나, 또는 부모가 아예 부재함으로써 양육이 제공되지 못할 경우 보살핌의 부족으로 자녀가 비행행동을 저지르게 된다. 주변의 실례로, 과외 학생 중 엄마가 중학교 때 돌아가신 학생이 있는데 집에서 혼자 있다보니 외로움과 엄마에 대한 그리움, 그리고 생업을 위해 자주 집을 비우시는 아버지에 대한 서운함 등 때문에 자꾸 집과 학교 밖으로 나돌고 결과적으로 불량스러운 동네 또래 집단과 어울리게 되어 말썽을 부리다가 고등학교에 올라오면서 마음을 잡고 다시 열심히 공부하려고 노력하는 학생이 있다. 이 학생은 공부하는데 기초가 부족해서 노력은 하지만 따라가는데 많은 어려움을 겪고 있으며 중학교 때 좋지 못한 친구들과 어울리며 방황했던 것을 후회하고 있다.
② 절절한 훈육의 부족
자녀의 비행행동에 대해 적절히 행동의 잘못을 깨닫도록 훈육하는 것이 아니라 모욕이나 멸시 및 지나치게 심한 벌을 주는 것은 반항심만 부채질 하여 비행행동을 악화시킬 수 있다. 대부분의 가정에서 극심한 체벌이나 인격적 모욕을 받을 때 자녀가 비행행동을 하게 되며 이때의 자녀는 “나도 잘못한건 알지만, 나에게 이러한 대우를 하는 부모님은 더 잘못했다.”라는 생각을 하며 자신의 잘못을 무마시키거나 때에 따라서는 정당화시키기도 한다.
또한 부모자신이 자녀에게 좋지 못한 본보기가 되어 그것이 비행의 원인이 되는 경우도 있다. 비도덕적인 부모의 행동이 자녀로 하여금 자연히 모방이 되고 그것이 자녀의 비행으로 이어진다.
③ 자녀의 발달에 따른 관계조정의 실패
이미 청소년기에 접어든 자녀를 마치 어린 아이처럼 취급하여 자녀로 하여금 자신이 부모에게 인정받지 못하고 있다고 생각하게 만들거나 이와 정 반대로 더 많은 보살핌이 필요한 어린 자녀에게 마치 어른같이 대우를 한다면 자녀가 부모가 자신에게 관심 없다고 느끼고 서운한 마음에 계속적으로 가정 밖으로 나가게 되어 자연히 비행에 노출되게 된다.
3. 학교관련요인
① 학교에 대한 낮은 애착
의미 있는 타인과 제도에 대한 애착은 관습적 행위에 투자하는 정도를 증가시키므로 사회통제의 중요한 요소가 된다는 사회통제 이론에 의해서 살펴 볼 수 있다. 교사, 학교, 공부나 학교 할동에의 애착이 비행과 관련을 맺는다. 보통 학업 성취도와 비행은 반비례 관계를 나타낸다.
② 학교활동의 낮은 성공도
비행 문화와의 접촉은 다양한 비행을 습득하게 하고 그것을 긍정적으로 정의, 수행 할만한 행위로 규정한다는 차별접촉이론에 의해 설명된다. 과업에 실패하거나 소극적일수록 정상적인 학교문호에서 소외되거나 교사와 부모의 압력을 해소하기 위해 비행행동에 접촉하다보면 비행으로 빠지게 된다.
③ 학교에서의 낙인
비행학생의 행동과 모범생의 행동은 다르게 평가, 대우되는데 이러한 상호 작용은 비행청소년으로 하여금 자신을 부정적으로 평가 하게 된다. 또 비행청소년으로 낙인 되면 격리 구별 되고 관습적 사회로부터 배척당하고 비행문화 접촉의 기회가 늘어난다.
4. 또래관련요인
아동청소년 시기의 또래는 친구가 공감과 이해의 근원이고 새로운 가치와 생활방식을 실험하고 부모로부터 자율성과 독립성을 지지해주는 기반이 되어 부모보다 우위에 있는 집단이 된다.
① 친구관계를 통한 비행의 모방학습
비행성향을 가진 친구들과 자주 접촉하면 비행 행동에 긍정적인 가치를 부여하고 모방하게된다. 가정이나 학교에서 갈등이 높을수록 모방의 동기가 느는데 이

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