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통합은 전자의 예이며, 특수학급에 있는 중도 정신지체학생이 또래교사나 특별한 친구 프로그램을 통해 제한된 시간동안 일반아동을 접하게 되는 프로그램은 후자의 예이다.
f) 가족 참여
모든 장애아동의 교육과 재활에 있어서 부모 및 가족
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교육을 실시, 특수학교학생도 일반학교 학생과 같이 수업을 받고 활동하는 등의 모습을 보임으로써 어느 쪽에 치우치지 않고 나름의 단점을 보완하려는 시도를 보이고 있다. 그러나 아직 우리의 교육 현실은 자폐아동, 나아가 장애아동이 적
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프로그램
① 교육프로그램
ㄱ. 교과서 중심의 학습지도 - 중학생이하 전 아동 학습지원
ㄴ. 초등생 영어지도
ㄷ. 미취학 한글지도 (웅진 씽크빅)
ㄹ. 컴퓨터 활용능력 강화
ㅁ. 특기생 양성
ㅂ. 성교육 및 예절지도
ㅅ. 원장 아버지와 함께 하는
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통합?조정
10. 시설의 활용
Ⅳ. 지역사회복지관의 기능
Ⅴ. 지역사회복지관의 민간위탁
1. 민간위탁의 목적
2. 복지관 시설 운영현황
Ⅵ. 지역사회복지관의 재정관리
Ⅶ. 지역사회복지관의 통합교육프로그램
Ⅷ. 지역사회복지관의
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통합교육과정
학문기초 기술, 기능중심
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지
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아동권리협약 제5ㆍ6차 국가보고서 공청회』, 보건복지부, 2017. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유엔 아동권리협약이란
2. 유엔 아동권리협약의 실천 사례
1) 차별금지의 원칙 실천 사례 - 유진그룹, 비장애-장애아동 통합교육
2) 생존과 발달의
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교육활동 지도자료에 나타난 동화의 언어분석”, 광주교육대, 2006
- 조부경외, “유아교사 환경교육프로그램 개발”, 보건복지부, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 내러티브의 개념
2. 영유아 내러티브 발달을 위한 가정에서 놀이의 방법 및 효과
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통합교육을 받고, 이들에게 교육프로그램 전문가가 특수한 서비스를 제공받을 수 있도록 하며, 개인 특성에 맞는 교육조치를 선택, 제공하면 열등능력은 효과적인 교육과 경험지도를 통해 향상시킬 수 있다고 한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이
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아동의 사회적 의사소통 중재. 학지사.
박현숙 (2021). 자폐스펙트럼장애의 이해와 교육적 접근. 교육과학사.
서효정, 이소현 (2023). 자폐스펙트럼장애 학생을 위한 개별화교육프로그램. 학현사. 목차
1. 서론
2. 자폐스펙트럼 장애의 개념
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교육의 발전도 이룰 수 있을 거라 생각한다. 1. 서론
2. 본론 : 문제점과 개선방안
1) 학급당 학생 수의 과다
2) 특수교육 교사 연수 및 일반 교사의 통합교육 연수 부족
3) 개별화교육 여건 부족
4) 통합교육에 대한 아동과 학부모의 이
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