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설정모형과 모형 선정 이유··6
1.킹던의 의제설정모형의 개념
2.킹던의 의제설정모형 선정 이유
Ⅳ.사례분석 ················7
1.문제
2.정치
3.정책
4.변수들의 만남과 정책의 창
Ⅴ.평가···················16
1.정책적
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설정모형과 모형 선정 이유··6
1.킹던의 의제설정모형의 개념
2.킹던의 의제설정모형 선정 이유
Ⅳ.사례분석 ················7
1.문제
2.정치
3.정책
4.변수들의 만남과 정책의 창
Ⅴ.평가···················16
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초기평가
2) 분기별 평가
3) 종결 평가
4) 사후관리
Ⅳ. 놀이치료와 놀이활동
Ⅴ. 놀이치료의 발달놀이치료
1. 정의
2. 문제행동에 대한 관점
3. 치료 목표
4. 치료 형태
Ⅵ. 놀이치료의 게임놀이치료
1. 게임의 정의
2. 게임의 종류
1)
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초기단계에 의한 계획
(2) 중간단계에 의한 계획
(3) 종결단계에 의한 계획
Ⅲ. 평가
1. 슈퍼바이저의 평가
2. 클라이언트 체계, 표적체계, 행동체계의 평가
(1) 클라이언트 체계의 평가
(2) 표적체계의 평가
(3) 행동체계의 평가
3. 변화매
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초기 사춘기 발병군은 약물 사용의 빈도가 더 높았다. 두 번째 약물로 진행되기 까지의 기간은 더 짧았고, 전반적인 기능의 손상은 더 빈번하게 나타났다. 또한 대인 관계 상의 어려움이 더 많이 보고되었으나 가족 구조의 와해는 오히려 적게
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설정하는 협력적 놀이 활동이 요구된다. 넷째, 감성적 표현을 더 깊이 있게 탐색할 수 있도록 감정 그림책, 역할극, 예술 활동과 연계된 정서 표현 기회를 꾸준히 제공하는 것이 좋다. OO는 자신만의 색깔을 유지하면서도 공동체 안에서 자연스
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또래집단의 영향을 더 크게 받게 되고 또 그 집단에의 소속감을 매우 중요하게 생각하므로 소속집단이 가지고 있는 가치관이나 신념에 동조하여 행동하려 한다. 여기에서 청소년은 도덕이나 가치의 갈등을 경험하게 되는 것이다. 이러한 갈
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초기의 발달특성
(2) 상담 시 고려할 점
2. 아동기 중기(6～11세)의 발달특성
(1) 아동기 중기의 발달특성
(2) 상담에의 적용
(3) 학령아동(school child)의 삶의 과업
(4) 아동행동 이해
(5) 갈등적 부모 자녀 관계 이해
(6)
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설정 및 계약 단계)
1) 개입 목표설정
2) 계약(contact)
개입 단계
1) 개입의 목표와 과업
(1) 개입의 목표
(2) 사회복지사의 과업(Compton & Galaway, 1984)
2) 개입기술
(1) 개인 수준의 개입
① 개인의 변화
② 환경의 변화
③ 관계의 변화
(2) 집단
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담당하고 있는 반 유아, 혹은 관찰 가능한 유아 또래집단을 대상으로 고립, 무시, 배척 등에 해당하는 유아를 2명 선정하여 부적응 행동을 2가지(가상적으로) 판별하고, 이들의 행동양상 및 지도계획안을 제출하시오.
III. 결론
IV. 참고문헌
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