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준비가 안된 상태에서 부모 아닌 교사, 또래, 어린이집에서의 정해진 일과에 적응해야 하는 영아들은 정서적 불안감과 신체적 긴장을 느끼며 내적, 외적으로 심한 갈등을 겪게 된다.
참고문헌
김영옥(2007). 부모교육. 공동체.
박경자 외(2009).
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만날 수 있다는 확신을 부모에게 확신을 주어야 한다. 1.유아교육현장에서의 놀이치료적 접근
2.놀이치료의 의미와 놀이의 심리치료적 요소
3.놀이치료 이론
4.놀이치료의 대상
5.놀이치료를 위한 준비
6.놀이치료의 과정
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등의 예방과 해결
Ⅱ. 청소년기의 정신건강문제와 대책방안
1. 학교를 거부하는 청소년 정신건강의 이해
1) 학교거부와 관련된 정신건강 문제의 양상
2) 대책
2. 약물 오 · 남용 청소년 정신건강의 이해
1) 약물 오·남용
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준비가 덜 된 학습자로 하여금 학습에 절망감을 심어 줄 수도 있다. 따라서 효과적인 자기주도 학습 능력을 신장시켜 주기 위해서는 동기부여와 학습전략(공부 방법)에 대한 과학적인 학습법에 대한 교육 그리고 이를 평생학습사회에서 습관
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등대처방안척도, 사랑의 표현척도, 결혼불안정지수 등이 활용된다.
* 부모-자녀관계 사정도구로는 부모와의 유대척도, 부모-자녀 간 의사소통척도, 부모의 수용성과 거부성 척도, 양육스트레스 척도, 부모 양육행동 척도 등이 활용된다.
* 가
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거부로, 군대와 스포츠에서 원칙주의에 묻혀버린 힘의 불균등에 의한 복종과 집단 따돌림 등으로 사회에 만연해 있다고 하였다. 이러한 사회에서 감정폭력으로 고통스러워하다가, 스스로 목숨을 끊는 극단적으로 경우가 발생하기도 한다.
정
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등으로 인한 부부불화등교거부, 품행장애, 주의력 결핍 등 자녀의 정서적·행동적 문제와 학교 부적응고부갈등, 형제갈등, 친인척간 갈등 등 가족관계상의 어려움우울증, 정신분열증 등 정신병리적 문제를 가진 가족원으로 인한 가족내 만성
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또래관계에 흡수되기 시작하여 은아의 행동체계를 그대로 모방하기 시작하는 시점에서 부가 자녀들에 대한 통제능력을 잃고, 신나는집에서도 은아를 수용하지 못하며 일시적인 상황으로 예상되나 은미 역시 신나는집 체계에서 벗어나 있는
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등, 역할변화, 대인관계결손, 한부모 가정에서의 문제 등 다섯 가지 문제영역에 대한 접근으로 이루어져 있다. 이 치료는 과거보다 현재의 어려움에 초점을 맞추고 목표설정, 역할명료화, 의사소통 양상의 변형이라는 세 단계 치료과정을 이
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등학교 시기
27.불안장애 and 등교거부
28.학습장애
29.주의력결핍 및 과잉활동장애 = ADHD
□청소년기
30.발달과업
31.품행장애
32.집단따돌림
□성년기
33.발달과업
34.의존성 성격장애
35.경계선 성격장애
□중년기
36.발달과업
37.우
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