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프로그램의 실시에서 오는 시너지 효과는 기존 어느 대학보다 독특하고 개성있는 종합대학으로서 발전가능성 농후
ㆍ 대학구성원들의 단결력과 동문들의 자긍심 고취는 공감문화를 공유함으로써 공존할 수 있고 이는 곧 감동으로 직결 대
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프로그램의 학습 체계에 따라 매회에 2시간 30분 정도 8주에 걸쳐서 강의, 토론, 비디오 실습, 함께 나누기 등을 통해 훈련하며 1 집단의 크기는 10~20명이다. 지도자 자격증은 APT와 AP/Teens를 따로 나누어 획득하므 로 프로그램 역시 유아동 부모
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아동의 여가활동에 대한 조사, 1998, 박장규, 우석대학교 교육대학원 특수교 육 전공 논문
ㆍ지체장애인의 여가활동이 생활만족에 미치는 영향에 관한 조사, 2000, 이계환, 서울 경희대 산업정보 대학원(학위논문)
ㆍ지체장애학생의 여가활동의
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프로그램에 대한 연구가 필요하다고 본다.
이밖에 유아교육의 멀티미디어의 프로그램의 부족이 유아교육에서의 멀티미디어 활용이 미비한 원인이라고 볼 때, 유아전문의 멀티미디어 프로그램개발 분야에 대한 지식과 기술 교육이 대학에서
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아동을 이해하고 수용해 줄 수 있는 분위기를 조성해야 한다. 특히 정상 아동과 시각 장애 아동간의 교우 관계가 형성되도록 특별한 배려가 필요하다.
③ 시각 장애 아동들은 대개 경험의 폭이 좁게 때문에 활동실 외의 프로그램, 즉 견학, 소
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아동,청소년복지론」, 청주:청주대출판부, 1994
7. 공세권 외, "가족결손의 유형별 특징과 가족정책의 접근방안",
서울:한국보건사회연구원, 1995
8. 이경희, 이소희 공저, 「가족복지」, 서울:형설출판사, 1993 Ⅰ. 서 론
1. 문제제기
2. 연구
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사회성의 의미
2. 사회성의 발달
3. 사회성 결여의 원인
4. 사회성 결여의 문제점
5. 사회성 결여의 상담 및 지도내용
6. 사회성 결여의 치료적 제언
7. 사회성 결여의 치료적 프로그램
8. 사회성 교육
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계획 /방송위원회
디지털유선방송표준과 방송통신융합 /최규태·박승권
디지털지상파방송의 현황과 과제
디지털 지상파 TV 조기 방송 종합계획
디지털 방송도입현황과 전망
http://my.netian.com/~jahnny/digital/digital.html Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.
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2. 인성교육의 과제
Ⅳ. 학교에서의 인성교육 방법
1. 교과지도를 통한 인성교육
2. 특별활동을 통한 인성교육
3. 상담 및 생활지도를 통한 인성교육
4. 특별프로그램을 통한 인성교육
Ⅴ. 결 론
【참고문헌】
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'90년대: 34개 주에서 종합적 생활지도프로그램.
2. 한국
1) 도입기(1945 -1960)
아동중심 교육사상 유입- 새교육 운동
비지시적 상담방법 소개
심리측정 연구활용. 심리검사 방법 도입
교도교사 강습회 실시(1957) - 두 번의 연수로 180명 배출.
2) 정착
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