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학교사회사업의 실천방안
제 1절 학교와 사회복지관의 협력에 의한 학교사회사업 실천방안
제 2절 학교사회사업 제도화 문제
제 3절 사회사업가의 기여문제
제 4절 학교사회사업의 실천모형
제 5절 미국 CIS 모델의 적용문제
제 5장 결론
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아동발달에 대한 기여가능성이 소홀하게 취급되고 있음
- 유아의 발달에 아버지의 역할과 상호작용 효과에 대한 관심과 중요성 증가
- 중재를 계획할 때 포함시켜야 함, 중재 시 아버지의 역할에 대해서 고려하고 개입, 참여유도
7) 형제자매
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개입의 사례
1)뇌내출혈 환자의 퇴원계획에 대한 개입
2)아동학대 사례에 대한 개입
4. 응급실에서 사회복지사 개입이 가지는 이점
Ⅲ. 맺는 글
1. 응급실에서 사회복지사의 필요성
2. 응급실에서 사회복지사의 역할
3. 응급실에서의
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아동학대에 대한 인식을 제고
학대부모-학대에 대한 책임인정과 부모교육 의무화
피해아동에 대해서는 적절한 격리와 보호, 의료적, 정서적 안정을 위한 상담과 치료제공
4.사회복지 실천과 연관성
1)태내기의 문제와 사회복지실천과의 연관
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아동에 대해 가해지는 학대 발생 시의 긴급전화로서, 1366(가
정폭력, 성폭력), 1391(아동학대), 1388(청소년보호), 1922(노인학대) 등이 있
다. 이 외에 민간단체에 의해 운영되는 노인의 전화, 여성의 전화, 아동학대
예방 전화 등의 상담센터도 있
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아동학대의 문제이다. 아동학대는 아동에게 가해지는 신체적 정서적 성적으로 가혹한 행위를 의미하며, 방임은 부모가 아동에게 필요한 적절한 신체적 보호나 정서적 지지를 제공하지 않고 방치하는 것을 말한다. 유아를 학대하는 부모는
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발달
II. 인지적 발달
1. 인지발달의 특성
2. 언어발달
III. 심리사회적 발달
1. 심리정서 발달
2. 사회적 발달
1) 놀이발달
2) 자아통제 및 자율성의 발달
3) 성역할 발달
IV. 유아기 발달문제와 사회복지실천과제
* 참고문헌
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프로그램
(2) 실직가족을 위한 프로그램
(3) 모성보호
3) 삶의 질적 향상
4) 가족복지정책 프로그램
(1) 가족유지서비스
(2) 가족보완서비스
(3) 가족대리서비스
9. 한국의 가족복지정책
1) 가족정책분석의 틀
(1) 정책의 목표
(2) 가족관
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셋째, 어머니의 양육태도는 유아의 심리적. 정서적 발달에 큰 영향을 미친다. 애착관계형성과 긍정적인 양육태도를 가질 수 있도록 교육하고 상담하는 프로그램이 확대되어야 한다. 1. 태내기
2. 유아기
3. 사회복지실천과의 연관성
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Ⅴ. 학교사회복지사업의 필요성
Ⅵ. 학교사회복지의 방향과 과제
1. 사회복지계가 교육부와 관련 정부부처와의 긴밀히 협조체계 형성
2. 학교사회복지사업 실천 장면 확충
3. 질적 보장을 확립하기 위하여 전문지식과 기술을 연마
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