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프로그램 중심 수련활동
4.수련활동의 특징
5. 구성 요소
1) 청소년 지도자
2) 청소년 수련시설
3) 청소년 수련거리
6. 현황
1) 청소년 지도자의 현황
2) 청소년 수련시설의 현황
3) 청소년 수련활동 정책의 현
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학대 아동들을 대상으로한 집단 놀이 치료는 아동에게 의미있고 효과적인 치료적 개입이 될 수 있으며 아동들의 심리적·행동적 문제를 완화시켜주는 개입실천방법이 될 수 있는 것으로 나타났다.
Ⅴ. 참고문헌
송영혜 외 1명, “놀이치료가
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아동 문제의 심각성 및 이에 대한 복지적 대책>, 김재엽, 한국가족법학회, 2006
<가정폭력에 노출된 아동의 문제와 개입프로그램에 관한 연구>, 김재엽, 한국사회복지학회, 2003
<아동학대경험과 가정폭력>, 이은주, 한국사회복지학회,
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형성 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 신체 발달
2. 인지발달
3. 언어발달
4. 정서발달
5. 사회성 발달
6. 아동기의 발달 장애
Ⅲ 사회 복지적 개입
1. 신체적 발달의 관심영역
2. 심리적 발달의 관심영역
3. 사회적 발달의 관심영역
Ⅳ.결론
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아동의 적응 과정
5. 이혼가정 아동에 대한 서비스 지원
1)가족치료 기법
2) 놀이치료
3) 미술치료
4) 다양한 아동보육시설의 운영
6. 이혼가정 아동을 위한 사회복지 실천
1) 아동 중심 개입
2) 가족체계 중심
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Ⅱ.아동학대란 무엇인가 ------------------------------- 2
Ⅲ. 아동학대문제에서의 사회복지의 실천방안 ----------- 5
Ⅳ.아동학대의 실천현장에서의 개입 -------------------- 7
Ⅵ.결론 ---------------------------------------------- 9
참고문헌
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프로그램 예방 교육을 위한 법적재정적 지원, ② 범국민 학교폭력 예방 및 근절 공동캠페인 추진, ③ 학교폭력 문제에 선도예방을 중심으로 하는 교정프로그램을 개발, 보급, ④ 가정의 역할 및 교육기능 강화, ⑤ 학교폭력 피해아동 보호요인
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아동학대의 정의
2. 아동학대 발생원인
3. 아동학대의 유형
4. 아동학대 징후 및 후유증
Ⅲ. 아동학대문제에서의 사회복지의 실천방안 ･･･････････ 5
1. 응급실에서의 위기개입 전략
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실천론. 동인 * 아동학대가족에 대한 개입
Ⅰ. 피해아동에 대한 개별치료
1. 개별치료의 필요성
2. 면접의 준비과정
3. 원조과정
1) 정서의 표현
2) 긍정적 메시지
3) 보호 과제
4) 종결
Ⅱ. 부모집단 프로그램
1. 부모집단의 필요
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아동 학대 및 방임의 일반적인 특성
2.1 아동 학대의 정의와 유형
2.2 방임의 정의와 유형
2.3 학대 및 방임 아동의 심리적 특성
3. 학교사회복지를 통한 개입 방법
3.1 예방 교육 프로그램
3.2 상담 및 심리 치료
3.3 가족 지원 프로그램
3.4 지
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