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단계
1) 문제 진술
2) 목적 설정
3) 목표 설정
4) 개입활동 결정 - 사회사업가와 클라이언트
5) 성공평가척도 및 평가방법 결정
Ⅲ. 수행과정
- 개인, 집단, 가족, 학교, 지역사회와의 사회사업
Ⅳ. 평가 및 종결과정
1. 평가
2.
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와 융은 어떤 점이 프로이트와 다른지 비교 분석하시오
I. 정신분석이론의 주요개념
1. 심리성적 발달단계
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠재기
5) 생식기
2. 정신분석 성격이론
3. 방어기제
1) 미성숙한 방어기제
(1) 부
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와줌
- 내담자의 부적절한 생활양식을 변화시키기 위한 재정향 기법을 다양하게 사용
네 단계의 핵심 : 내담자의 잘못된 생활양식 바꾸어 새로운 생활양식 갖도록 하는 과정
재 정향은 ‘틀바꾸기’ 혹은 ‘이차적변화’를 의미한다고 볼
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미술교육연구”, 원광대, 2008
- 이미경, “창의성 증진을 위한 아동미술교육방법”, 원광대, 2008
- 최재영, “아동미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동 미술교육과 창의성의 관계
2. 아동의 각 발달 단계별
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미술지도》한국방송통신대학, 1986.
4. 김정 저《아동회화의 이해》창지사, 1985.
5. 양경희 저《열린 아동 미술교육》학지사, 1997.
6. 차동채, 김춘일 저《아동미술의 지도와 이해》미진사, 1989. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 아동화에 대한
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단계와 조직효과성과의 관계, 가톨릭대학교, 2010
김춘하 - 초등학생의 효율적인 독서지도 개선방안, 금오공과대학교, 2006
김희자 - 인간 발달단계에 따른 다례교육 연구, 성신여자대학교, 2004
박수자 - 맥락 기반 읽기 지도의 관점과 반성, 한국
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없는 과정이다. 일곱째, 교사는 아동들의 독서활동과 도서선택의 교육적 지도와 조력을 하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 단계별 유아의 독서지도 방법에 대해 설명해 보았다. 독서 경험에 의한 직접적인 영향을 살펴보면, 성공적
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미술감상지도를 위한 미술비평학습 방안. 석사학위논문. 한국교원대 대학원.
· 한국초등미술교육학회 (1997). 초등 미술과 교육학. 서울 : 교육과학사. 1. 아동의 미술 감상지도의 실태
2. 발달 단계에 따른 미술 감상 능력
2.1 가드너(Gardn
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단계의 신뢰감을 계속 유지.
3) 상담접근방법
(1) 개인상담
가. 의사결정적 상담 - 장래, 진학, 교육문제 (정보결핍시)
나. 자아이론적 상담 -정화와 명료화로 스스로 통찰력을 높여 문제를 해결하도록 돕는 방법.
다. 정신분석적 상담 - 자유연상
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미술교육과 창의성의 관계에 대해 정리하고, 각 발달 단계별 창의성 향상을 위한 미술지도 방법에 대해 서술해 보았다. 현대 사회는 새로운 지식과 기술, 다양한 정보와 독특한 개성을 갖추고 있는 창의적인 인재를 필요로 한다. 아이들의 창
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