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미술과(미술교육)의 기본방향
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교수학습방법
1. 미술과의 연간 교수?학습 계획의 수립
2. 각 단계별 교수?학습 방법
3. 미술과의 교수?학습 지도 과정
1) 발상 과정
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지도, 동시교육, 수업)의 비유지도방법
Ⅸ. 동시학습(동시지도, 동시교육, 수업)의 기대효과
1. 아름다운 마음이 길러 진다
2. 착한 마음이 길러 진다
3. 참된 마음이 길러진다
Ⅹ. 동시학습(동시지도, 동시교육, 수업)의 단계별 지도전략
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독서 지도 프로그램 연구, 부산교육대학교 석사학위논문, 2000
서정숙, 부모의 책 읽어주기, 창지사, 1999
한철우 외, 과정 중심 독서 지도, 교학사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 개념
2. 아동문학의 목적
3. 아동문학의 특징
4. 아
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미술교육이 이루어져야 한다.
참고문헌
금영학(1984), 미술의 교육, 향서각
김정(1998), 미술 교육 학원론, 도서출판 예경
김정(1993), 미술교육총론, 학연사
교육인적자원부(2001), 교육과정 연구학교 운영 자료
금삼랑(1992), 미술교육개론, 미진
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지도한다.
Ⅲ. 결론
위에서 자세히 살펴본 대로 미술 프로그램에서의 교사의 역할은 유아의 미술활동을 결정하고 행동을 지원하며, 칭찬과 비판을 해주고, 계획된 작업에 배당할 시간을 결정하므로 미술 지도시 교사는 유아 각자에게 개인적
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독서교실 운영 프로그램 모형개발 연구, 한국문헌정보학회지 제35권 제2호 2001
유소영, 정은주, 공공도서관의 독서교육 프로그램에 관한 고찰, 도서관 제55권 제1호, 2000
강영아. 공공도서관 어린이 독서교육의 현단계와 발전전략, 석사학위논
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지도
3) 자신감 키우기
Ⅵ. 미국의 학습부진아 대책
1. 학습장애(Learning Disabilities)
2. 주의 결핍장애(ADHD)
3. 정서장애(Emotional Disturbance)
Ⅶ. 한국의 학습부진아 대책
1. 초기 평가 단계
2. 평가결과에 관한 토의와 추천사항
3. 학습부진아
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단계(Shape stage : 2~3세)
3) 디자인(design stage : 3~4세)
4) 인물화 시기(early pictorialism stage: 4세)
5) 초기회화 시기(4~5세)
2. 로웬펠드(Lowenfeld)의 그림 발달단계
1) 난화기(2~4세)
2) 전도식기(4~7세)
3) 도식기(7~9세)
4) 여명기(9~11세)와 의사실기(11~13
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단계로 하고 평점 합계는 부문별 평정치를 합하여 평가 기록부에 기록하게 한다.
5 4 3 2 1
매우우수함 보통임 미흡함
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 배호순, 수행평가의 이론적 기초, 서울, 학지사, 2000.
2. 미술과 교사용 지도서
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독서운동의 현단계와 전망: ‘한 책, 한 도시’ 운동을중심으로. 한국비블리아학회지 제17권 제1호, pp. 5-25.
이용재(2006). 한국 독서운동의 현단와 전망. 한국비블리아학회, 한국비블리아 발표논집 제14집, pp. 121-144.
이용훈(2006). 공공도서관의
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