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가자와 지도자의 역할: 좋은 지도자는 아동의 적절한 평가자가 되어야 한다. 아동의 행동에 반응(평가)하지 않으면 발달촉진의 효과가 약해진다.
7. 주의력결핍 과잉행동장애
(ADHD: Attention Deficit Hyperactivity Disorder)
1) ADHD의 행동특성 3가지
① 주
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장애인의 생애주기에 따른 부모 및 가족의 역할
1) 영유아기(0-6세)
(1) 올바른 모델로서의 역할
(2) 자신감 향상을 위한 촉매자로서의 역할
(3) 자녀에 대한 정확한 정보제공자로서의 역할
(4) 기능적 기술교육실천가로서의 역할
(5) 교육
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장애아동가족의 집
중사례관리를 통한 one-stop 서비스 -장애아 가족지원사업- 을 살펴보고자
한다(강남종합사회복지관, 2006참조).
(1)가족지원사업의 특징
1. 참여자의 욕구를 반영한 프로그램
장애아동의 치료 교육적인 측면뿐 아니라, 실제적
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교육과학사 / 2016 청소년기 사회환경과 사회복지실천
I. 미시 수준
1. 청소년기의 정서장애
2. 십대 미혼부모와 사회복지실천
3. 공동생활가정 청소년과 사회복지실천
II. 거시 수준
1. 가출청소년과 임파워먼트 프로그램
2. 청소
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교육원)
한국아동청소년심리상담센터의 ADHD(주의력겹핍 과잉행동장애) 1. 서론
2. 본론
1) ADHD의 정의
2) ADHD의 증상과 원인
3) 어린이집(사회복지기관)에서 해당 아동 및 부모에게 제공할 수 있는 프로그램 및 그 기대효과
3. 결
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가) 그림의 지각
(나) 그림의 지각태도
(2) 그림과 사고
Ⅲ. 의사소통원리
1. 의사소통의 정의
2. 의사소통 모델
3. 의사소통 메시지 유형과 경험
4. 유아교육에서의 의사소통의 장애요인
(1) 교사의 지나친 일방적 언어사용
(2) 참고 대상
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교육관련 교육 및 연수부족
일반교사들이 장애학생들의 교육적 요구를 만족시키기 위해서 그들이 받는 대학교에서의 교육이나 교사연수가 부족하다고 볼 수 있다. 현재 우리나라의 교사양성 프로그램에서도 일반교사들의 장애학생들을 평
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가 할 일
Ⅶ. 아동 성폭력(어린이 성폭력)의 피해영향
1. 초기 영향
1) 정서적 반응 및 자기 인식
2) 신체적 영향 및 증상호소
3) 성적발달에의 영향
4) 사회적 기능에의 영향
2. 장기적 영향
1) 정서적 문제
2) 신체장애와 해리
3) 대인관계
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장애아동을 위한 적정한 예산이 분배되어야 하고, 특수교육의 기본적인 여건들 즉 교육의 물리적 배치, 프로그램의 강화, 전문교사의 양성 등이 필요하다. 또한 행정 및 재정적인 차원의 지원과 타당한 교육의 질 평가 및 감독관리, 장학이 제
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발달론
5) 상호작용 이론
4. 스포츠에서의 도덕성 발달 연구
1) 사회학습 이론 접근
2) 구조적 발달론 접근
5. 도덕성 발달의 연구 성과
6. 도덕성 및 성격발달 프로그램 적용시 고려할 점
7. 교수와 코칭을 위한 실질적 제안
8. 결론
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