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거친 국내의 도구들도 많지 않음
- 외국의 검사도구를 적용하는 경우:
* 문화적 차이 등을 고려해야 올바른 해석이 가능 제 2장 청각장애아 교육의 역사
제 3장 한국 청각장애아 교육의 현황과 과제
4장 청각장애아의 심리
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위한 방편으로 자해 및 상동행동을 함.
기타 요인 : 아동이 불안하거나 통제감 결여를 느낄 때 자해 / 상동행동의 이론적 배경
1. 정의
2. 문제점
3. 원인
4. 치료 목표
5. 치료 방법
자해 / 상동행동 치료 프로그램의 실제
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아동의 건강증진을 위한 교육프로그램 설계의 탐색적 연구”, 아동교육, 2003
- 김연진외, “유아건강교육”, 동문사, 2009
- 김일옥외, “아동건강교육”, 양서원, 2009
- 한지은, “북한이탈 학령기 아동에 대한 구강건강교육 효과”, 가톨릭대, 2
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교육을 가능하게 하는 다양한 소프트웨어 자료를 수집하고 다른 교사와 정보를 공유하며 가능하면 개발까지 할 수 있는 노력을 기울여야 할 것 같다.
★이런 부분을 원격교육으로 실현 한다면?
<장애아 부모교육>
장애아의 부모는 아동
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가지 용어를 사용하여 개념 짓고 있지만 엄밀하게 분석하였을 때 그 많은 용어들은 발달 장애와는 개념적으로 유사하지만 같다고는 할 수 없는 정의들이다. 이렇게 명확한 정의도 없는 현실 속에서 발달 장애아동들에 대한 교육적 요구를 읽
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발달심리학 - Santrock 저, 이지연/임춘희 옮김, 교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 아동기 발달특성
I. 신체적
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아동에게 자극을 제시하지 않도록 하여 아동의 주의가 산만하지 않도록 작은 교실에서 교사의 개별화 교수 프로그램에 따라 학습이 이루어지게 하는 방법이다.
5. 기숙제 학교
심각한 최중도 학습장애아동을 인권존중 차원에서 교육을 제공
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아동의 조기교육과 관련하여 해결되어야 할 과제
2. 정신지체아의 부모교육
·부모역할의 기본원리
·부모행동의 관련요인
·정신지체아의 부모교육
1)왜 장애아 부모교육이 필요한가
2)장애아 부모의 바람직한 태도는 어떨까
3)장애아
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발달의 이론. 서울: 중앙적성.
부산광역시 사회복지과(2006). 2006년도 복지시책안내.
◈ 참 고 사 이 트 ◈
http://kin.naver.com/open100/db_detail.php?d1id=11&dir_id=11&eid=9IQ4WmEpjwuyy43oF2ZP02aE8JvGHqir 24. 03. 2006 Ⅰ. 발달의 개념
1. 기본가정
2. 발달의 원리
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가족들이 사회적 지원을 받을 수 있는 지원망을 만들고 유지하고, 새로운 의미를 만들어 내고, 기술을 길러 가는 내용들을 포함하고 있다.
참고문헌
◇ 남민 외 1명(2002), 전반적 발달장애와 과잉언어성 발달장애 아동의 특성 비교, 한국자폐학
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