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장애아를 가진 부모들을 대상으로 많은 부모교육 프로그램이 개발되었으며, 이들 프로그램을 통해 자녀의 발달이나 부모의 자아존중감이 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 부모교육 프로그램의 내용 구성은 교육에 참여하는 부모들
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가 있는 자녀를 가진 부모를 위한 내용도 필요하다.
ⅲ. 편부모 가족, 맞벌이 부모, 장애아를 가진 부모, 미혼모나 십대 어머니와 같이 스트레스성 환경에 놓여 있는 부모를 위한 내용도 필요하다.
이러한 부모교육 프로그램의 내용 구성은 교
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1. 2008년도 장애아가족 역량 증진 프로그램 (복지가족부)
지역
기관명
일시
프로그램명
장소
프로그램내용
참여가정수(예정)
서울
장애인
부모회
5월~6월
(총2회)
즐거운 우리집
미정
집단상담 및 자조모인
1회당
10가정
8월 중
희망가득
가족캠
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가 게임하는 과정을 선생님과 함께 지켜보며 자기 차례를 기다리고 있었지만 남아는 여아가 게임을 하는 동안 다른 장난감으로 관심 을 돌리며 다른 사람이 수행하는 과제에 무관심해 보였다.
5. 관찰 내용
우리가 관찰한 프로그램은 심리치
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장애\' 아동에게 어려울 수 있다(NIMH, 1996). DSM-IV 말, 읽기, 글로 표
현하기 등에 대한 기준과 마찬가지로, 산수 학습장애 기준은 정상이거나 평균 지능을 가
지며, 감각 기능이 정상적이고 적절한 교육적 기회를 가지고 있으며 발달장애와 정서
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교육을 시키는 것이 효과적이다. 지적 자극이 부족한 환경에 의해 유발된 경미한 지적 장애아의 경우 체계적이고 집중적인 교육을 통해 적응수준이 현저하게 향상될 수 있다. 지적 장애아를 둔 부모는 여러 가지 심리적 고통을 경험하게 되는
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아동복지의 이해, 김연진, 태영출판사, 2006
아동복지론, 공계순 외, 학지사, 2013 1. 장애아동복지지원법
2. 보육지원정책
3. 교육정책
4. 소득보장 정책
5. 의료보장 정책
6. 장애아동가족지원사업
7. 사회환경적 대책
8. 장애아동과 복지
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가져야 하며, 사회 속에서 잘 어울려 나갈 수 있도록 많은 사람들의 인식 또한 변화해야 할 것이다. 그래서 앞으로는 발달장애아를 둔 부모가 죽음을 선택하는 것이 최선이 아님을, 그리고 그러한 가슴 아픈 기사가 더 이상 보도되지 않기를
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장애형제에 대한 교사로서의 역할수행과 상호작용도 촉진시킨다.
-청소년 후기와 성인기: 부모사후의 장애인 형제의 재정적, 심리사회적으로 돌보는 것과 관련된 미래계획을 수립하는데 비장애형제를 포함시키도록 촉진한다.
③가족내의 의
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교육기관의 비품 및 교재 교구
1. 기독교 유아교육과 교구
2. 비품 및 소모품
3. 비품의 관리원칙
4. 교재 : 좋은 교재 선정을 위한 일반적인 원칙들
5. 예배 및 교육을 위한 비품 및 설비
6. 영아들을 위한 물품
7. 교사 및 부모를 위한 것들
8. 유
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