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프로그램: 부모와 아동의 요구를 반영하고 전인적 발달에 초점을 두고 다양한 활동과 적합한 환경을 제공함으로써 아동들의 주변 환경과 상호작용 하도록 한다.
(4)장애아 프로그램: 특수교육 전문가와 협의를 통해 프로그램을 개발한다. 최
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장애학생들도 비장애학생들과 동등한 권리와 꿈을 지닌 존재로서 그들이 태어나 고 자란 가정과 사회에서 부모형제들과 함께 생활하면서 또래들과 어울려 놀고, 학교에 다니면서 적절한 교육을 받아야 한다.
장애를 지녔다고 친구들로부터
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가지기 때문에 청소년기 장애아동의 직업재활을 위한 다양한 대책 수립이 필요하다.
(6) 사회 환경적 대책
장애아를 둘러싼 생활환경, 사회적 편견 등을 개선하려는 목적을 지니는 것으로 이를 위해서 는 광범위한 사회교육과 계몽활동을 행
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가 짧은 만큼 우리나라는 선진국의 모범사례를 본받아 우리나라 실정 에 맞추어 발달장애인에 대한 복지서비스를 제공해야 한다.
☞ 미국은 자폐아 등 장애아에 대해선 3세부터 21세까지 교육부에서 무상으로 교육한다. 철저한 교육과정을
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부모를 교육시키는 것이다.
※종합훈련 프로그램 : 부모의 직접적이고 적극적인 참여를 통해 어린이에게 각 영역의 발달을 촉진시 키려는 것이다.
② 학교ㆍ기관 중심 프로그램
장애아를 위한 학교나 기관에 부모가 참여하는 것으로, 지역사
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발달적 지체를 보일 뿐, 유아기의 경도 지체아는 정상아와 적은 발달 차이를 갖고 있으므로,(김광웅,1990) 장애유아를 이해할 수 있는 것은 결국 아동을 많이 접하고 교육하고 있는 유아교사라 할 수 있다. 장애아가 유치원 학급에서 문제를 일
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프로그램 내지 교육프로그램을 통해 유아들의 전인적 성장과 발달을 도모할 수 있어야 할 것이다.
이러한 여러 사항을 충족시킴으로써 유아의 전인적 발달에 도움을 주고자 하는 교육의 본질적 목표에 부합하는 일이고 교수-학습원리가 잘
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장애아 전담 어린이집의 물리치료 서비스에 대한 만족도 조사 2014.12 I. 서론
II. 본론
1. 장애아 전담 어린이집의 물리치료 서비스에 대한 만족도 조사를 한 이유
(1) 맞춤형 서비스의 적시 제공
(2) 만족도 수준을 통해 더 발달시켜야 할
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가
발달장애의 출현을 사전 예방하기 위한 제도적 보완과 자폐증 관련 전문 재활프로그램을 개발하여 양질의 서비스를 제공하는 등 발달장애인의 복지증진을 도모해야 할 것이다.
발달장애아를 둔 부모의 부양에 따른 경제사회적 어려움과
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장애아 입양 프로그램이 잘 마련돼 있어 실효를 거두고 있다. 한 예로 한 미국인 한국 장애아동 입양부부가 아이의 입양 전 사진과 입양 후 사진을 보여주는데, 그렇게 다를 수 없었다. 입양 전에는 아이의 몰골이 말이 아니고 몸도 바짝 말랐
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