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서로 협력 타협함
<참고자료>
http://www.poori.net/eth3-10.htm
http://yony7.hihome.com/inter/history/15.htm
http://www.unipiano.com.ne.kr/html
네이버 http://www.naver.com/
야후 http://kr.yahoo.com/
http://www.chol.com/ 1. 플라톤 아리스토텔레스
2. 이상주의
3. 현실주의
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2. 니체 형이상학 비판의 이해를 위한 고찰
1) 아리스토텔레스의 형이상학
2) 딜타이의 형이상학
3. 니체의 형이상학 비판
1) 전통적 가치규범으로서의 형이상학
2) 형이상학비판은 과학비판이라는 등식
4. 맺음말
*한글 97입니다.
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아리스토텔레스의 행복개념에 근거한 도덕교육 연구 : 중용의 함양 방안을 중심으로, 석사학위논문.
http://www.riss.kr/link?id=T15081602
이충한, (2006). 삶의 기술로서의 철학과 도덕교육-스토아학파의 행복론을 중심으로-, 전주교육대학교 초등교육
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개인의 행복 추구
에피쿠르스 학파- 아타락시아(정신적 쾌락)
견유학파 : 물질에 대한 욕심을 버려야 함
사회,문화, 예술을 부정
스토아 학파 : 지혜를 가지고 자신을 통제
세계주의
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생각해본다. 이런 경우 누군가 그녀의 한 켠에서 꿈틀거리고 있는 이성을 자극해주었더라면 이런 슬픈 일은 없었을지도 모른다. 위의 실업자의 경우도 마찬가지이다. 수많은 시도와 노력을 했지만 자신이 원하는 바를 이루지 못하고, 무기력
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나친 상태 중 중간의 상태가 보다 더 나은 상태일 것이라는 생각이 든다. 하지만 모든 상태에서 중용이 가장 올바른 상태라고 규정하기는 어려울 것 같고, 사람마다 만족하는 정도는 다르기 때문에 자신이 만족하는 만큼의 정도를 유지한다면
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아리스토텔레스는 ‘정치학’을 통해 현대 사회에서도 여전히 유의미한 많은 문제점의 해결방안을 제시해 주고 있다. 그 가운데는 시대적 인식의 한계로 폐기되어야 할 것도 있고, 반대로 여전히 재검토할 수 있는 긍정적인 측면도 존재한다
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아리스토텔레스의 유아교육사상(유아교육철학)
1. 교육목적
2. 교육내용
3. 교육방법
4. 철학적 입장
Ⅲ. 퀸틸리아누스의 유아교육사상(유아교육철학)
1. 교육목적
2. 교육사상
Ⅳ. 루터의 유아교육사상(유아교육철학)
Ⅴ. 로크의 유
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을 위해 평생 노력하는 삶보다 더 행복한 삶 같기 때문이다. 또 우리는 이미 하루가 행복하기 위해서는 탁월성에 따르기 위해 노력해야 함을 알고 있으므로, 악덕을 행복이라 믿는 경우도 고려할 필요가 없어 보인다.
나는 아리스토텔레스가
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옹호: 존 롤스
7강. 소수집단우대정책논쟁(Arguing Affirmative Action/What's the Purpose?)
8강. 누가 어떤 자격을 가졌는가: 아리스토텔레스
9강. 우리는 서로에게 어떤 의무를 지는가: 충직 딜레마
10강. 정의와 공동선
토의 문제
서평
참고자료
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