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닐까 생각해본다. 이런 경우 누군가 그녀의 한 켠에서 꿈틀거리고 있는 이성을 자극해주었더라면 이런 슬픈 일은 없었을지도 모른다. 위의 실업자의 경우도 마찬가지이다. 수많은 시도와 노력을 했지만 자신이 원하는 바를 이루지 못하고, 무
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아리스토텔레스는 ‘정치학’을 통해 현대 사회에서도 여전히 유의미한 많은 문제점의 해결방안을 제시해 주고 있다. 그 가운데는 시대적 인식의 한계로 폐기되어야 할 것도 있고, 반대로 여전히 재검토할 수 있는 긍정적인 측면도 존재한다
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지나친 상태 중 중간의 상태가 보다 더 나은 상태일 것이라는 생각이 든다. 하지만 모든 상태에서 중용이 가장 올바른 상태라고 규정하기는 어려울 것 같고, 사람마다 만족하는 정도는 다르기 때문에 자신이 만족하는 만큼의 정도를 유지한다
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아리스토텔레스의 유아교육사상(유아교육철학)
1. 교육목적
2. 교육내용
3. 교육방법
4. 철학적 입장
Ⅲ. 퀸틸리아누스의 유아교육사상(유아교육철학)
1. 교육목적
2. 교육사상
Ⅳ. 루터의 유아교육사상(유아교육철학)
Ⅴ. 로크의 유
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아리스토텔레스는 인간이 왜 이성을 잘 발휘하는 법을 배워야 한다고 보았는가?
3) 인간이 자연의 입법자라는 칸트의 말은 무슨 의미인가?
4) 정언명령이란 무엇인가?
5) 홉스에 따르면 사회계약은 어떤 이유로 체결될 수 있는가?
6) 흄은 도
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아리스토텔레스가 말하는 행복이 우리가 보통 행복하면 떠올리는 의미에 가깝다고 생각한다. 그 자체로 완벽한 어떤 좋음. 나는 그의 의견이 틀렸다고 생각하지도 않는다. 하지만 그의 의견대로 행복을 생각하다 보면, 행복이 내 삶과 동떨어
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옹호: 존 롤스
7강. 소수집단우대정책논쟁(Arguing Affirmative Action/What's the Purpose?)
8강. 누가 어떤 자격을 가졌는가: 아리스토텔레스
9강. 우리는 서로에게 어떤 의무를 지는가: 충직 딜레마
10강. 정의와 공동선
토의 문제
서평
참고자료
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노동에 관한 인간의 본성은 창조적, 인간적인 유대감을 지님 VS 악하다
3. 마르크스 VS 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스
⇒ 인간본성은 형성된다 VS 인간본성은 주어진 것이다.
4. 마르크스 VS 칸트, 헤겔
⇒ 유물론 VS 관념론
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아리스토텔레스(Aristotle : 384 ~ 322 B.C.)의 교육사상
3. 고대 로마의 교육
1) 공화정 시대의 교육
2) 제정 시대의 교육
3) 고대 로마의 교육사상
part2] 서양 중세의 교육
1. 서양 중세의 기독교 교육
1) 기독교 교육의 특징
2) 중세
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아리스토텔레스는 “영혼은 신체로부터 분리되어 독립적으로 존재하거나. 운동하거나, 감각하거나, 지각할 수 있는 것이 아니다”라는 결론을 내린다. 영혼을 통해 우리가 보고, 듣고, 느끼고, 맛을 음미하고, 기타 등등의 능력을 가진다는
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