|
마음을 다시 잡아 션과 정혜영이 100명의 아이들을 후원하는 단체인 ‘compassion’에 매달 3만 5천원을 후원(계좌이체 신청)하는 것으로 나의 행복을 시작하였다. 이것이 아리스토텔레스가 제시한 중용을 내면화하는 방법이자 그가 제시한 행복
|
|
|
- 초등학교 교사용 지도서 도덕 4-1 / 교육과학기술부
- 루퍼트 우드핀 / 아리스토텔레스 / 김영사, 2005
- 초등도덕교육론 강의 자료 1. 선정이유
2. 이론
3. 나의 경험사례와 분석
4. 초등학교 교육에서의 적용 방안
5. 후기
6. 참고 문헌
|
|
|
「아리스토텔레스의 행복론에서 탁월함(aret)과 성품(hexis)의 의미」,『원우론집』
37호, 2003
유병열, 『도덕교육론』, 양서원, 2006
로버트 L. 애링톤, 김성호 욕, 『서양윤리학사』, 서광사, 2003
2-1 바른생활 교과서, 교사용 지도서
|
|
|
아리스토텔레스의 ‘하마르티아’와 ‘성격과 사상’에 대한 설명을 통해 참여자 분석에 적용할 것이며 이것을 바탕으로 참여자 분석의 틀을 제시하고자 한다.
참고문헌
강대진(2013). 『비극의 비밀: 운명 앞에 선 인간의 노래, 희랍 비극 읽
|
|
|
마음 깊이 새기고, 나만이 누릴 수 있을 행복을 쟁취할 것이다.
*참고문헌
아리스토텔레스,「니코마코스 윤리학」, 풀빛
다음, 네이버 지식 사전
강의 노트 1 지금, 왜 아리스토텔레스인가?
2. 아리스토텔레스의 철학
3. 나의 경험 사례
|
|
|
역, 아리스토텔레스의 윤리학, 1996, 서광사.
루퍼트 우드핀, 김태경 역, 아리스토텔레스, 2005, 김영사. 1. 아리스토텔레스와 그의 이론들
2. 이론과 관련된 경험 사례
3. 도덕 교과서에서의 지도방안
<같은 가방을 4년째 쓰고 있는 박지성>
|
|
|
아리스토텔레스가 전하는 행복 이야기 , 서정욱, (주) 자음과 모음
아리스토텔레스의 윤리학 , J.O 엄슨 지음, 서광사
니코마스 윤리학 , Aristoteles, 서광사(2001) 1. 아리스토텔레스의 윤리관
2. 나의 경험 사례
3. 어떻게 적용할 것인가 ?
4.
|
|
|
아리스토텔레스, 과학적 시간론의 기초를 세우다.
1. 아리스토텔레스의 출발점
2. 아리스토텔레스의 문제 제기
3. 운동과 시간
4. 지금의 성격
5. 시간과 수의 관계
6. 시간의 인식
‘아리스토텔레스의 시간론‘ 에 대한 저의 생
|
|
|
아리스토텔레스의 생애
나. 아리스토텔레스의 업적과 사상
다. 윤리적 사상과 이론
라. 교육 사상
2.현실에 적용하기
3.초등학교 도덕 교과서와의 연계성
가. 교과서 본문과 해석
나. 지도 방안
4.아리스토텔레스의 사상을 공부
|
|
|
마음을 열어주는 101가지 이야기 - 잭 캔필드 외/ 이레
초등학교 4,5,6학년 도덕 교과서
제 7차 개정 도덕 교육과정 해설서
강의필기노트 1. 수업 개관
2. 이야기 제시
3. 발문의 실제
4. 추가 이야기 제시(딜레마 사례- 심화과정)
5. 딜레마 발
|
|
메뉴펼치기
