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이론과 실제. 원미사. 서울
8. 이규호. 임길진. 김상진 외 (2000) 평생교육 어떻게 할것인가. 만듬사. 서울. Ⅰ. 서론
1. 연구
2. 연구범위와 방법
Ⅱ. 외국의 평생교육
1. 영국의 평생교육
2. 일본
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이론과 실제. 원미사. 서울
8. 이규호. 임길진. 김상진 외 (2000) 평생교육 어떻게 할것인가. 만듬사. 서울.
9. 교육인적자원부 (2002). 평생교육백서. 서울: 교육인적자원부
10. 차갑부 (2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
11. 한준상 (2001). 학습
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이론과 실제. 원미사. 서울
8. 이규호. 임길진. 김상진 외 (2000) 평생교육 어떻게 할것인가. 만듬사. 서울.
9. 교육인적자원부 (2002). 평생교육백서. 서울: 교육인적자원부
10. 차갑부 (2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
11. 한준상 (2001). 학습학.
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정신선도, 직분을 완수하는 직업교육을 뜻했다.
이상으로 미국과 일본의 사회교육제도를 비교교육학적 측면에서 고찰해 보았다.
사회교육제도는 두 나라의 문화적, 역사적 배경에 따라 공통점과 다소 차이점이 있었다. 사회교육의 중요성은
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종합적인 느낌(언어적), 미소, 몸짓, 기울임, 눈 맞춤, 끄덕임(비언어적)
④ 상담자 노출하기 (사적인 정보) : 어느 정도 노출할지 숙고가 필요함.
⑤ 유머 : 긴장감, 저항 줄이고 현재 상황 자각
⑥ ★직면(맞닥뜨림) : 초기면담의 주요요소, 내
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행은 다양한 지점과 각도에서 동시에 시작될 수 있으며 방법과 활동은 상황과 내적 조건에 따라 짧거나 긴 주기를 교대로 사용할 수도 있다.
* 참고문헌
인간행동이해를 위한 심리학 - 김보기/김인기 저, 양서원, 2017
전생애 발달심리학 - 장휘
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정신분석이론을 지지하는 학자들은 정신분석이론이 인간의 본성에 대한 최초의 유일한 종합이론이라고 극찬한다. 프로이드와 에릭슨의 방대한 저작은 인간의 본성과 정신의 작동원리에 관해 실로 대담한 관점을 제시했다. 정신분석이론은
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정신분석이론에 대한 고찰
1. 인물정보
1) 생애와 업적(Sigmund Freud, 1856~1939)
2) 정신분석이론에 대한 견해와 주장
2. 주요개념
1) 정신적 에너지
2) 리비도
3. 의식수준
1) 의식
2) 전의식
3) 무의식
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이론” Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 정신분석이론에 대한 개념
1) 프로이드의 생애
2) 프로이드의 정신분석이론에 대한 견해
2. 프로이드의 정신분석 이론
1) 정신의 구조
2) 성격의 구조
① 원욕 (정신에너지의 공급)
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이론
1) 뒤르켐의 사회통합 이론
2) 깁스(Gibbs)와 마틴(Martin)의 지위통합이론
3) 사회정신의학이론
4) 프로이트의 대상이론
5) 스미스와 아이만의 자아허약성 모델
6) 정신병리학적 모델
3. 성인 자살의 현황 및 특성
1) 성인 자살
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