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1. 형식적 교육 2. 비형식적 교육 Ⅲ. 학교교육 1. 학교의 역사 2. 근대공교육제도의 수립 3. 학교교육의 한계 Ⅳ. 성인교육(Andragogy) 1. 성인교육론의 전개 2. 페다고지와 안드라고지의 구분 3. 성인교육의 특성 참고 서적
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고지> 안드라고지 - 교육적 감수성이 높음 3) 청소년의 인지발달 특성 ① 피아제의 인지발달론 감각운동기-전조작기-구체적 조작기-형식적 조작기 ② 청소년기의 대표적인 인지발달 특성: 형식적 조작기에 진입 2. 학습관점에서 청소년
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고지> 안드라고지 - 교육적 감수성이 높음 3) 청소년의 인지발달 특성 ① 피아제의 인지발달론 감각운동기-전조작기-구체적 조작기-형식적 조작기 ② 청소년기의 대표적인 인지발달 특성: 형식적 조작기에 진입 2. 학습관점에서 청소년
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고지> 안드라고지 - 교육적 감수성이 높음 3) 청소년의 인지발달 특성 ① 피아제의 인지발달론 감각운동기-전조작기-구체적 조작기-형식적 조작기 ② 청소년기의 대표적인 인지발달 특성: 형식적 조작기에 진입 2. 학습관점에서 청소년
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학습내용의 수준, 교수방법, 상호작용의 정도, 학생, 교수자 의사소통 기회, 지역 도우미의 역할, 시스템 접 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 ⅰ. Keller의 학습동기 이론 ⅱ. 안드라고지 vs 페다고지 ⅲ. 웹기반 교육에서 동기문제 ⅳ. 웹기반 교육
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