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지역사회의 실정, 학교에 따라 다양하게 운영될 수 있도록 해야 할 것이다.
둘째, 초등학교의 방과후학교 운영 실태는 전반적으로 교육 수요자의 요구에 부응하지 못하고 형식적으로 운영되는 예가 많고 교육 인프라 구축이 미약하다.
지도강
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지도록 한다.
2) 세부 실천 계획
가) 학생상담자원봉사자가 초중고등학교 학생 집단상담(심성수련)
나) 상담실 상근제 운영(매주 월～금요일, 10:00～17:00)
다) 학생상담자원봉사자회 회보 4회 발간보급
라) 지역별 자율연수
○ 봉사자 활동 상담
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학교통학버스의 운행으로 학습자들이 안전하게 귀가할 수 있도록 하였다.
태안 시목초의 경우도 인근지역의 학교와 연계하여 영어캠프와 주말프로그램의 경우 부분적으로 함께 운영하였다. 농촌이라는 특성을 고려하여 방과후학교 운영을
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학교통학버스의 운행으로 학습자들이 안전하게 귀가할 수 있도록 하였다.
III. 결론
방과후학교 유형을 크게 대도시형, 도농복합형, 구분하고 이에 해당하는 초등학교를 선정하여 각 유형의 방과후학교는 어떠한 방식으로 운영되고 있는지
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학교상담 활동의 활성화
③ 정보통신윤리교육 강화
* 가해피해학생에 대한 전입학 제도의 탄력적 운영
* 집단따돌림 관련 학생들의 재택학습제 실시
* 폭력사안 발생시 중재 등 적극적인 해결책 강구
④ 중도탈락 예방 및 복교생 적응지도 강
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지역사회의 실정, 학교에 따라 다양하게 운영될 수 있도록 해야 할 것이다.
둘째, 초등학교의 방과후학교 운영 실태는 전반적으로 교육 수요자의 요구에 부응하지 못하고 형식적으로 운영되는 예가 많고 교육 인프라 구축이 미약하다.
지도강
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지원’이 3위였다. 교사들은 7항 ‘일반 강사 양성을 위한 연수비 지원’이 1위, ④항 ‘방과후 교육활동 참여 교사에 대한 연수비 지원’이 2위, ②항 ‘가정이 어려운 아동의 수강료 보조비’ 가 3위 였다. 학교장은 ⑤항 ‘방과후 교육활동
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학교의 추진력 제고 체제 및 풍토 개선.
(마) 교육청의 지원체제 구축.
Ⅵ. 기초학력책임지도계획(교육계획)
1. 목적
가. 학습이 가능한 모든 학생이 읽기쓰기셈하기의 기초능력을 기르고, 나아가 교육과정에서 요구하는 최저 수준의 기본학습
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계획
3) 3단계 ? 학습 계획
3. 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe)의 백워드 설계 모형에 따른 적응 능력 향상 활동
1) 1단계 ? 목표 설정
① 만 5세 유아의 발달적 특성에 대한 이해
② 만 5세 유아의 발달적 특성을 고려한 적응 능력 향상에 대한
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지도력을 강화하고 학생들의 학습능력을 제고하는 궁극적인 목적을 달성하는 데에 기여하게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 최근 3개월간 학교폭력을 주제로 한 기사를 3개 선정하여 스크랩하고, 선정한 이유와 학교폭력 예방법을
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