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수업에서 경험할 수 없는 내용을 학습하고, 학급 구성원 상호간의
일체감을 키우는 기회임을 설명하고 학생들의 협조를 구해야 한다.
활동이 이루어지는 동안에 공중도덕과 시간 약속이 지켜지고, 개인행동
및 안전사고가 없도록 지도하자.
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학습내용
교수학습 활동
인성
지도 덕목
자료(*) 및 유의점(♣)
교사
학생
정리 및 실천 생활화
◎ 실천 과제 찾고 실천하기
T.생활 속에서 생명을 존중할 수 있는 일을 이야기 해봅시다.
T.내가 꼭 실천할 수 있는 생명을 소중히 여기는 방법을
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수업에 들어가며
Ⅱ. 단원의 안내
1 단원명
2 단원의 개관
3 단원의 목표
4 학습의 계열
5 단원의 전개 계획
6 단원의 평가계획
7 지도상의 유의점
8 본시 적용 교수학습 모형
Ⅳ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
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학습이론 중 구성주의, 행동주의, 인지주의이론을 설명.
4. 수업의 단계별 주요 교수활동을 기술.
5. 단원의 전개계획 및 학습지도안의 작성요령 중 주의사항을 정리.
6. 토의식 수업과 강의식 수업의 장단점 설명.
7. Dewey의 탐구학습과 Bruner
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수 있을 것이다.
참고도서
일반서적
1. 박찬주등著, 학습장애 치료교육, 학지사, 1998
2. 이규식등著, 교육과정운영방법, 대구대학교출판부, 2000
3. 전헌선등著, 치료특수교육의 이해Ⅰ, 배영사, 2002
4. 전헌선등著, 치료특수교육의 이해Ⅱ, 배영사
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미래에 한걸음 더 나아간 것 같아 기쁘고 완성된 지도안을 보면서 뿌듯한 마음이 든다. 이 지도안을 바탕으로 아이들을 지도할 그 날이 기다려진다. 지도안 연구
제제곡 분석
수업 자료
지도상의 유의점
교수학습활동
평가 및 정리
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수, 창의성 교육의 지도 자료 계발과 교수-학습 방법에 대한 개선 등이 필요하다. 또한 일선현장에서 창의성 교육을 담당할 사람들의 의식도 깨어야 할 필요가 있다. 1. 창의성의 정의
2. 창의적 사고와 창의적 태도
3. 창의성 연구의 역사
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학습이 효율적으로 이루어지기를 원하는 교사들의 목적이 드러나 있다고 볼 수 있다.
‘프로그램’요인은 교사들이 여러 가지 상황에서 유아들과 함께 해야 할 교육적인 과업을 성공적으로 이루기를 원하는 내용이다. 즉, 특수한 요구가 있
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수업자
(가) 제재의 특성과 아동 실태를 고려한 수업 계획과 실천이었는가?
(4) 참관자
(가)제재의설정취지와아동실태를고려하여지도계획을세웠는가?
(나) 아동의 참여도는 어떠한가?
(다) 지도 계획대로 교수-학습 활동이 진행되었는가?
아.
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, 교육과정과 관련됨
(3) 가치중립적 취함
(4) 학교교육 정의의 기본 요소 : 의도성, 계획성, 가치 지향성, 전인성 1. 통합의 개념
2. 통합교육의 필요성
3. 통합교육과정의 정의
4. 통합교육 (Inclusive Education)
5. 통합교과 교육의 개념
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