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교수법이 전제조건이다. 또한 날로 발전하는 교수매체를 활용하는 능력, 학습자료의 타당성과 효용성 및 흥미를 유발하는 화제와 교재내용의 재구성 문제 등을 교사가 주도적으로 이끌어갈 수 있어야 할 것이다. 아울러 학습자의 정서를 고
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교수-학습지도에 대한 책임을 지고, 특수교사들은 학생들의 성취도를 높이기 위해 지원과 자료를 제공하다.
② 일반학급에 있어서 사회적학문적 상호작용은 모든 사람들에게 도움을 줄 것이다.
③ 학생, 부모, 그리고 교직원들은 분리된 프로
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수 있도록 범국민 교육정보화 운동을 전개할 계획이다.
2. 교육정보 자료 개발보급
멀티미디어교육 지원, 교수학습용 DB 및 S/W를 개발보급하고, 교육정보종합서비스시스템(ED-UNET)을 통해 전자우편, 게시판, 교육생활상담 등 정보교환서비스를
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학습자에게 동일한 또는 유사한 수준으로 학습내용을 제공하고 있으나 향후에는 좀더 학습자 수준과 학습양식을 고려한 적응적이고 상호작용적인 시스템이 구현되어야 할 것으로 기대되고 있다. 웹 기반 교육시스템의 개발과 도입은 교수-
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수 있다.
창의적이고 우연에 의한 표현기법을 할 수 있다.
학습자료
교 사
참고작품,지도안,실물자료,빔프로젝트
학 생
교과서,완성된작품(95%정도),표현재료 (색연필,물감,한지,실,마카,칼라펜,신문지 등 다양한 재료)
과정
학습내용
교수-학
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자료집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. EBS 교육방송프로그램의 목적
Ⅲ. EBS 교육방송프로그램의 기능
Ⅳ. EBS 교육방송프로그램의 활용방법
1. 교수-학습 자료로 활용(학습보조 자료)
2. 동기유발 자료로 활용
3. 간접 체험의 자료로 활용
4. 실험?관
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학습 목표
․ 정확한 서비스 동작을 안다.
․ 자신이 원하는 곳으로 서비스를 할 수 있다.
․ 서로 협동하며 열심히 참여하는 태도를 가진다.
4. 교수 ․ 학습 자료 및 용구 활용 계획
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수업이 아닌 보다 다양한 컨텐츠를 활용한 수업방법이나, 텍스트, 그래픽, 음향, 애니매이션 동영상 등의 다양한 매체가 복합적으로 동시에 제공되는 멀티미디어 자료 등 단일 매체가 갖지 못하는 풍부한 학습 환경을 교수·학습 과정에 적용
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학습지도 전략에 익숙하지 않음
전통적 과학과목의 뚜렷한 정보 형식에 비해 STS 자료는 비교적 유동적, 잠정적인 특성이 있음
교육과정 개발적용의 부적절한 절차
교사 교육 및 연수 교육 기술과 절차의 부당성
교수자료의 부족
시험기관
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수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원
* 한국교육학술정보원(2001), 영어과에서의 ICT 활용 교육 안내서
* 한국교육과정평가원(1998), 영어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수-학습 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 영
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