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수업모형으로 발전적으로 재구성하여 투입하려는 부단한 자기 연찬과 창의적인 노력이 필요하다고 하겠다.
3) 학생들에게 통일교육에 대한 관심과 흥미를 유발시킬 수 있는 다양한 교수-학습자료의 제작
그러기 위해서는 교사는 통일에 관련
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학습지도
2. 인터넷 활용과 학습효과
Ⅲ. 프로그램
1. 목 적
2. 목 표
3. 대 상
4. 프로그램 내용
Ⅳ. 프로그램 평가
1. 과정평가
2. 효과성 평가
■ 첨부자료
○ 탈북청소년 학습지원프로그램 시연대본
○ 언어학습지도 계획안(예
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학습
단계
학습내용
교수학습 활동
학습자료 및
유 의 점
시간
교 사
학 생
전개
■ 마찰차의
종류설명
■ 회전비의
설 명
■ 기어전동
- 평행한 두 축 사이에 회접 또는 내접하여 동력을 전달하는 원통형 바퀴로 구성된 원통 마찰차
- 동일 평
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학습훈련을 시켰음에도 아직 많이 보완되어야 함을 느낀다.
둘째, 한 시간의 수업을 위해 투자해야 하는 시간이 많아 교사에게 부담이 컸고, 활동 내용을 시간 안에 끝내는 데는 무리가 있었다. 본인은 가능한 손쉽게 만들 수 있는 자료를 사
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인성적 특성
①모험을 즐긴다. ②끈기, 추진력, 과업에 대한 몰두 ③호기심
④새로운 경험에 대한 시도 ⑤독창성의 존중 ⑥직관 및 풍부한 감성 등
3. 창의성의 교수 방법
(1)인큐베이션 모형
토랜스와 제 1절 강의법
제 2절 토의학습
제
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학습의 장소, 내용, 시간할당, 그리고 교육순서가 전문가에 의하여 작성된 학습지도 요령 및 교과서에 의해서 결정되며, 이러한 틀을 여건으로 하여 교수자는 교실 내에서 수업과정을 계획하게 됩니다. Knowles에 의하면 페다고지 모형은 교수
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수학적 문제해결 과정에서 학습성격유형과 메타인지의 관계 분석, 고려대학교, 2011
박혜진 외 1명, 메타인지, 몰입과 수학 창의적 문제해결력 간의 구조적 관계 분석, 한국학교수학회, 2010
안수경, 협동학습유형, 작동기억, 메타인지 수준이 학
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학습을 할 때 왜 어려움을 갖게 되는지에 관심을 가져야 함을 시사하고 있다. 특히 학습 부진아들의 학습과정에서 오류의 원인을 찾아내고, 학습 우수아의 인지 책략을 밝혀 교수학습 방법에 활용해야 할 것이다.
Piaget의 이론은 실제로 교수
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학습을 할 때 왜 어려움을 갖게 되는지에 관심을 가져야 함을 시사하고 있다. 특히 학습 부진아들의 학습과정에서 오류의 원인을 찾아내고, 학습 우수아의 인지 책략을 밝혀 교수학습 방법에 활용해야 할 것이다.
Piaget의 이론은 실제로 교수
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수업을 준비하며
1학생 이해 자료
2학습지도를 위한 기초 연구
Ⅲ수업에 들어가며
1단원의 개관
2단원의 목표
3학습의 흐름
4단원-주제의 지도 계획
5지도상의 유의점
6단원평가 계획
Ⅳ수업의 실제
1교수-학습 과정안(본
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