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서 끼우기 블록을 이용해 다양한 구성물을 만든다. 만드는 도중 “큼큼”하며 목에서 나는 소리를 낸다. 교사가 “OO야 놀이하는 거 재밌어요?”라고 묻자 웃으며 고개를 끄덕인다.
놀이활동
OO가 만들어 놓은 미술작품을 쳐다본다. 교사가이
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안전하며 정서적으로 안정된 환경, 좋은 상호 작용
②건강에 부정적인 영향: 화학 제품과 오염된 환경, 학대, 질병, 비만, 비활동적인 생활 방식, 빈곤, 과도한 스트레스, 불충분한 식사, 부적절한 의료 혜택과 치아 관리
5주 14강 3대 영양소: 탄
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안전하며 정서적으로 안정된 환경, 좋은 상호 작용
②건강에 부정적인 영향: 화학 제품과 오염된 환경, 학대, 질병, 비만, 비활동적인 생활 방식, 빈곤, 과도한 스트레스, 불충분한 식사, 부적절한 의료 혜택과 치아 관리
49. 3대 영양소: 탄수화
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영양에 대한 기초적 이해를 포함한다. 골고루 먹기, 적당량 먹기, 감사하는 마음 갖기, 함께 먹는 즐거움 느끼기 등의 가치와 태도를 기르는 데 중점을 둔다. 본인이 진행한 식사지도에서는 음식의 영양소와 우리 몸에 미치는 영향에 대해 간
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서
1) 주제 선정의 이유
2) 식품구성탑
2. 교수학습 지도안
3. 학습자료 개발
1) 자료① : ‘윷을 이용한 식품구성탑 쌓기 놀이’
2) 자료② : 동화 ‘편식쟁이 아기오리’
4. 평가자료 개발
1) 평가의 방향
2) 평가의 계획
3) 자료③ :
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영양, 스트레스 관리가 포함 돼 있다. 이로써 우리는 건강증진 간호과정과 건강증진프로그램을 이해하고 실생활에서도 활용할 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
김성실 외 (2005). 지역사회간호학. 정문각. P.392~413 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 건강
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알린다.(예: 전염성 질환에 대한 정보게시, 예방접종의 홍보,
질병에 걸린 영유아를 위한 조치)
전염성 질환, 예방접종, 건강검진에 대한 정보를 부모에게 알림(홍보자료 목록 구비)
전염성 질환에 걸렸을 때의 방침, 요령 (매뉴얼 비치)
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서론
Ⅱ. 이론과 실무 연계
1. 원인
2. 증상
3. 진단
4. 치료
5. 간호
Ⅲ. 간호사례
1. 간호사정도구 사용
2. 진단적 검사 및 기타 자료
3. 치료 및 질병경과
4. 간호과정 적용
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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(2008)/ 성인간호학 p644~p650
식품의약품안정청 홈페이지 1.간호력
1)경과기록 3
2)간호사정 3
3)진단적 검사 11
4)투여 약물 11
2.간호진단 12
3.간호중재 13
4.문헌고찰
1)질병명 14
2)식이요법 15
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품으로서 『건강기능식품』이라는 문구 또는 인증마크가 있다. 이러한 점에서 ‘건강식품’, ‘자연식품’, ‘천연식품’과 같은 명칭은 ‘건강기능식품’과는 다르다.
모든 식품은 기능을 가지고 있다. 생명 및 건강 유지와 관련되는 영양
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