|
학교교육에 끊임없이 문제를 제기하고 새로운 가능성을 보여줌으로써 변화를 유도하고 촉진할 수 있다.
교육 연구자나 교육당국은 학교 개혁의 방법으로 대안교육에 대해서 적극적으로 관심을 기울임으로써 그 안에서 공교육의 문제점을
|
|
|
학교내부의 자체 평가와 외부에서의 감사 등 여러 측면에서 산출 평가가 이루어진다. 평가는 교육청 내부의 평가 부서와 대학과 같은 연구기관에 의해 완성될 수 있을 것이다.
Ⅴ. 특성화학교(대안학교)의 문제점
□ 특성화 교육의 장과 기회
|
|
|
교육의 비판적 이해』, 제 3세계 문화 연구소 편, 한울,1993
3. 『한국 학력사회론』, 김부태, 내일을 여는 책, 1997
4. 『대안교육운동에 대하여』, 서울평화교육센터, 고병헌, 1996
5. 『대안학교의 모델과 실천』, 서울평화교육센터 엮음, 내일을
|
|
|
학교에 공식적인 교육비는 없다. 학교설립 산파 구실을 했던 사랑방교회에 헌금하는 것으로 대신한다. 사랑방 교회는 학교에 전폭적인 지원을 아끼지 않는다.
◎ 다른 나라에서 이루어지고 있는 대안교육의 모습
(1) Summerhill School
외국 대안
|
|
|
대안학교의 장점과 한계점
1)대안학교의 장점
①. 기존 교육 체제의 한계를 넘어설 수 있는 가능성을 제시
:학교교육이 안고 있는 모순을 대안학교가 다양한 스펙트럼의 형태를 보여 줌으로써, 새 로운 가능성과 방향성을 열어 준 것이다.
말
|
|
|
대안교육 현장의 실정은 재정인력 등 모든 면에서 부족하고 열악하기 짝이 없다. 더 좋은 환경에서 대안교육이 이뤄져야 더 좋은 성과를 거둘 수 있을 텐데 오히려 더 어려운 상황에서 진행되는 것이 문제이다. 가장 널리 알려진 대안학교인
|
|
|
대안교육은 양적으로나 질적으로 많은 발전을 이루어 왔으며 이제는 공교육을 보완하고 개선할 우리 교육의 대안으로 자리잡게 되었다. 하지만 이들 대안학교의 구체적이고도 실제적인 교과 교육육에 대한 연구 평가는 매우 전무한 실정이
|
|
|
는 수단으로 악용할 가능성도 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 정부에서 더 많은 대안학교들을 인가해 줘야 할 것이다.
3. 교육과정과 교사 확보문제
비인가 대안학교의 교육과정은 보통교과목인 영어, 수학, 인문교양, 과학, 체육 등
|
|
|
대안교육의 교육관과 실천사례 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
- 심성보(1996), 한국대안학교운동의 현황과 과제, 교육사회학연구6(2)
- 서울평화교육센터 엮음(1996), 대안학교의 모델과 실천, 내일을 여는 책
- 아르노 바루찌(1997), 대안적
|
|
|
이 있는 학생들의 입학이 어렵다. 학교 설립 시 일반 사립학교와 동일한 절차와 기준을 적용함에 따라 대안학교의 특징인 소규모 학교 설립에 어려움을 겪고 있다.
6. 대안교육 정보 서비스 등 체계적인 관리 미흡
대안교육을 받고자 하는 학
|
|
메뉴펼치기
