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나라를 구해 낼 수 있는 길인 것이다. 앞으로 살아가며 불의를 본다면 이 책에서 얻은 용기로써 꿋꿋이 해쳐 나갈 것이다. Ⅰ. 줄거리
Ⅱ. 등장인물 분석
1. 엄석대, 권력의 신화
2. ?나?에 대하여
3. 반 아이들, 벙어리 군중
Ⅲ. 감상평
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가로 끌고 갈 수는 있어도 말에게 물을 먹일 수는 없다는 말이 있다. 우리 교사들이 독서지도의 중요성을 아무리 외쳐대도 학생들이 관심을 보여주지 않으면 허공의 메아리에 지나지 않는다.
독서지도는 의도적이고 계획적이어야 한다. 특히
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독서 교육과 같은 뜻으로 사용하며, 좁은 뜻으로는 독서 교육의 방법론과 그 실천적 접근을 중 심으로 하여 인간 형성을 위한 독서하는 태도, 지식, 기술, 능력, 흥미, 습관, 독서위생, 독 서 이후의 지도를 말한다.
독서지도의 두 가지 입장
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독서행동의 영향은 없으나 동생은 그런 강압적인 책읽기로 인해 지금 책을 읽는 것을 좋아하지 않고 있다.
⑥ 어렸을 때 가정의 분위기는 어떠했습니까?
- 가정의 분위기라고 물었지만 어렸을 때 기억이 잘 나지 않는다. 다만 딱히 나빴던 기
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독서 지도 방안이 요구된다. 독서 지도에 있어서 실행하기 어려운 문제가 있더라도 이를 보완, 정리하여 꾸준하게 실천하는 것이 중요하다. 독서지도의 효과는 단기간에 나타나는 것이 아니므로 꾸준히 학생들을 이끌어 줌으로써 그들이 국
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지 도서관이용과 함께 이야기하기에 대한 프로그램이 다양하게 연구되고 있다.
콜맨(Coleman)은 공공도서관에서는 어린이들의 독서능력을 향상시키기 위하여 성인들의 독서지도 능력에 대한 프로그램 개발을, 케르나한(Kernaghan)은 이야기하기
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말하는 것처럼 자기의 느낌이나 하고 싶은 말을 편지의 형식으로 쓰는 독서감상문이다.
④ 기행문 형식
/여행에서 보고 느낀 점을 간추려 적으며 기행문의 형식을 빌어서 쓰는 것으로
읽은 작품의 느낀점을 여행지와 관련지어서 쓰기 때문에
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르다. 그래서 최선의 독서법이 요구가 된다. 이 책도 그래서 선택이 된 것이다. 나의 경우는 반드시 책을 읽고서 독후감을 쓴다. 독후감을 쓰는 것은 시간이 많이 필요하지만 꼭 쓴다. 읽는 연습도 되고, 간추리는 연습도 되고, 다시 한 번 복습
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하는 것처럼 자
기의 느낌이나 하고 싶은 말을 편지의 형식으로 쓰는 독서감상문이다.
④ 기행문 형식
/여행에서 보고 느낀 점을 간추려 적으며 기행문의 형식을 빌어서 쓰는 것으로
읽은 작품의 느낀점을 여행지와 관련지어서 쓰기 때문에
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독서 활동에 아직 경험이 없는 사람을 대상으로 하는 교육을 말하며, 전개적 교육은 독서 경험은 있지만 그 능력이나 흥미를 더 발달시킬 필요가 있는 사람을 대상으로 하는 교육을 말하며, 치료적 교육은 위의 두 가지 지도에서 발견된 독서
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